[自信的孩子都是快乐的]卢宛莹 时钟一分一秒的走过，我们才发现原来时间过的这么快，一个学期又过去了，在即将结束的一学期我们或多或少的都有一些收获。在这一学期中，孩子们在幼儿园除了从学习、游戏、...+阅读

黄静

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”每读这句诗，我就会被这枝天真活泼、俏皮机灵、充满灵气与动感的红杏所吸引。她那充满自信、不甘落后、大胆突破、敢于展示自己的精神让我佩服。对红杏的喜爱影响了我，也渗透到我的教学中工作之中。

第一、培养幼儿的自信心，敢做真人，敢说真话。

红杏所具有的美好可贵的品质皆源于她的自信。虽然，她没有牡丹高贵，也不及菊的清高，梅的孤傲，甚至没有梨花的素雅，桃花的艳丽。但她自信与众不同，这就够了。因为自信，她敢于强出头；因为自信她才于众不同；因为与众不同，人们才深深地记住她，被她所感动。

陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我认为成功教育的真谛就在于此。所谓的“真”，首先是一个真实的自我，一个自信而与众不同的人。他是一个独立的个体，有着自己独特的风格。我们都知道，世界上没有两片一样的树叶，更没有两个一样的人。那么我们何苦还要强求一样呢？认清这一点，我在教学中，不再对幼儿进行横向比较了，也不再说：“张三你要向李四学习”这样的话了，每个孩子都有优点，也有缺点，我不希望因为我的一句话，使孩子成为“邯郸学步”中的“燕国少年”。一个人失去了自信，是多么的可怕！

要培养幼儿的自信心，首先，教师要引导幼儿正确认识自己，幼儿由于年龄小阅历浅，理解能力差等特点，这就要求幼儿教师要正确引导，要做到这一点首先要让幼儿明白：我与众不同，我有自己的优点与骄傲，我佷棒。就如红杏不学梅的孤傲，牡丹的高贵，坚守自己的灵秀与俏丽一样佷棒，佷出色。不因为别人的伟大而气馁，不因为自己的平凡而自卑。有句话说的好，初生牛犊不怕虎。孩子本都无畏也很好奇，只因成人的偏爱，而让相当一部分孩子丧失了自信。我们为孩子树立各种榜样的时候，孩子心中的自我意识已经被淡化。他们要么改变自己来迎合你，又不能如你所愿，因为他根本不是你心目中的模型，要么就自抱自弃。这对孩子幼小的心灵是一种摧残，是你使他们丧失了自信，不再认为自己是独一无二的，我不如人家的观念牢牢刻在了记忆中，并将伴随一生。难道说“这孩子不怎么样”的认定就这么简单吗？我很不赞成“三岁看大，七岁看老”的古话，问题是这是谁看的？你的看法有道理吗？作为成人，戴着有色眼镜，来看孩子，这本来就很不公平。因此，作为幼儿教师，要坚定抛弃一切陈旧观念，引导幼儿正确认识自己。其次，教师要鼓励幼儿参与竞争，多提供给幼儿互相学习、展示的机会。在这个方面，教师要少评议，多表扬。因为好孩子是表扬鼓励出来的，不要分等级，也不要说“谁的好，谁的更好”之类的话；少作横向比较。让幼儿在竞争中获得快感，在表扬中获得成功的体验，在不断进步中增强自信心，有的老师，无论做什么，总喜欢分出一、二、三等来；最喜欢说“向某某学习”、“某某有进步，但是还要再努力”，言外之意：你还差地远呢，别骄傲。教师的初衷是好的，但效果怎么样呢？这样的表扬，比批评还难受，能激发幼儿的自信心吗？

作为幼儿教师，要倍加呵护幼儿的自信心，小心扶持，不要在不经意间掐灭了自信的火苗。孩子的心灵是脆弱的，无论在什么情况下，教师都不要说出或做出过急的言语或行动。否则，就会对幼儿造成难以弥补的伤害。任何一件事，要做好时很难，可要做坏很容易。教师要将幼儿看成自己的朋友，相信、尊重、了解他们，正确地引导、帮助他们。

第二、培养幼儿勇于进取精神。

孩子有了自信，就象种庄稼有了肥沃的土地，只要勤于灌溉，就会有丰收的喜悦，这里说的“水”，就是勇于进取的精神，因为有了自信，幼儿才会真正地从内心认可自己，并付诸于行动。这时孩子在潜移默化中，形成了一种进取向上的愿望。孩子已经懂得：只要不断进取，勇于攀登，成功就在眼前。跳一跳都能够着球。你行，我行，他也行。但是仅仅有了这种愿望是不行的，教师要特别注意锻炼、培养幼儿的意志，培养他们不怕困难、不怕失败、勇于探索的精神勇气。在各项活动中，我始终遵循“重在参与，体会成功，淡化失败”的宗旨，使幼儿始终保持浓厚兴趣，大胆尝试、勇于探索。要想成功，仅仅有兴趣、爱好、信心是不够的，需要有行动。而做，不一定一次两次就能成功。这时候也是最能考验人的时候，真正做事的人，必须具有“胜不骄，败不馁”的精神。教师更要从思想行动上影响幼儿，培养幼儿的这种品质。幼儿具有了良好品质，知难而上，无论成就大小，就是成功的。

成功教育是让每个孩子都成功，都有进步，因此我们在运用时更要把握其精髓，使其真正发挥作用，使其成为幼儿成长路上的一盏明灯。让每个幼儿都充满自信，做一个有希望的人；一个自信而又勇于探索进取向上的人，注定会成功的。愿每个幼儿如“出墙红杏”一样，充满灵气与自信。

个人简介

黄静，学前教育本科毕业，幼儿园高级教师，曾获得优秀教师、教学能手等称号，所写的论文获得各级奖。

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