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和他玩，让他发出声音。 3、大动作模仿

如：拍手 举手 伸手 跺脚 踏步等。

4、小动作模仿

如：钩手指 搭手指 手指对捏 指五官 指身体部位等。如孩子不模仿，训练者可握着孩子的手完成这些动作。（辅助完成） 5、对视练习、追视练习

对视是语言训练的前提，

自闭症儿童的注意力是很短暂的，不会主动对视，当他不注意训练者的目光时，训练者可以主动追视他的目光，重新吸引他的注意力，把他的目光找回来。 6、口型模仿

抿嘴、噘嘴、吹气、吸气等。

7、有节奏的拍手唱歌，说儿歌做游戏。

8、在语言训练中，如果儿童有一点点的进步，都要及时强化。

自闭症儿童的语言发育存在很大障碍，这种障碍重者表现为没有语言，轻者表现为词汇少，语句短，语言理解差，发音不清，刻板重复他人的言语等。而一对一个别语言训练对自闭症儿童语言的发展起到了重要作用，也取得了一定的效果，所以一对一个别语言训练对于语言障碍的自闭症儿童来说是一种必要的训练方法。

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