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《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿歌。作者运用拟人的手法，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读。

但课前我组织学生预习时，发现孩子的生活积累很少，他们中有的对蒲公英，苍耳等一点儿也不了解。所以，我先请学生学做细心的孩子，去大自然采集长有种子的各种植物，观察它们的特点。

教学中，我把课堂先交给学生，让他们各自交流汇报采集到的植物，介绍已经了解的各种知识，当直观的实物展现在学生面前时，不仅点燃了学生的学习兴趣，而且也发展了学生的语言，激发了他们的想像力和创造力。在肯定他们会收集会观察，是细心的孩子后，我又提出请孩子们认真地读课文，评一评这些植物妈妈怎么样？谁的方法是最好的呢？顿时，孩子们滔滔不绝：有的说 蒲公英妈妈是聪明的妈妈，它给孩子准备降落伞，那风儿吹过时，孩子们就能纷纷出发，去很多不同的地方安家落户。 有的说 豌豆妈妈是个会用巧方法的妈妈，只要让豆荚晒在太阳底下，它的孩子就会一个个蹦出来，高高兴兴地离开妈妈。 还有的说 苍耳妈妈是个细心的妈妈，非常会保护自己的孩子，它给孩子穿上铠甲，只要有动物穿过苍耳身边，就能挂住动物的皮毛，去各处各地。如果，刚好有小朋友经过，挂在小朋友的毛衣上，还能到我们的学校来安家呢

正当大家沉浸在课堂快乐的气氛中时，学生们对谁的方法好起了争议，有些学生坚持认为是 豌豆妈妈 的方法最好，原因是课文中用到了一个 更有办法 ，看着他们激烈地争论，我不动声色。我请学生再次读读课文，学做细心的孩子，想想如果豌豆妈妈的方法是最好的，那么是不是该请它把它的好方法介绍给其他的植物妈妈呢？这时，孩子们才恍然大悟地明白，植物妈妈的方法都很好，都是最适合自己孩子的好方法。同时，我也再次肯定能体会 更好 的那些学生，说明你们对课文也有了细心的观察。

在整个教学过程中，我一直悄悄地把一种 学做细心的孩子 的方法带给学生，使他们在潜移默化中感受文本真正的人文化。

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