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⒈故事内容有趣、生动，课件形象直观，让幼儿在视听觉的双重感受中学习故事，较好地激发了幼儿的学习兴趣，从而理解了故事，发展了思维、语言和想象力。

⒉活动中，我先以故事开头导入，引导幼儿猜猜这个圆圆的东西是什么。幼儿在猜猜、说说中，很好地投入到活动中。其次让幼儿看课件、听故事，让幼儿对故事情节有初步的了解。接着再针对故事比较长，情节发展丰富的特点，我引导幼儿来分段学习故事，让幼儿进一步地理解故事，感受轮胎的有趣和快乐。最后我请幼儿结合生活经验来想象、创编，让幼儿的思维、语言和想象力都有更进一步地提升。这种环环相扣、层层递进的学习方法，还是很适合小班幼儿的年龄特点和能力水平的。

⒊《指南》中指出：教师要为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。活动中

，我在很多环节用到了提问法。如：轮胎滚呀滚，先滚到了哪里？像什么？又滚到了哪里？像什么？小动物们坐在上面像什么？小动物们和轮胎一起玩得怎样？这是一个什么样的轮胎？这些问题，不仅让幼儿讲述、理解故事情节，更激发了幼儿大胆想象、表达的兴趣，提高了相应的能力。

⒋不足与调整。活动中，我对一些能力弱的幼儿关注不够。可以创设一些不同层次的提问，鼓励能力弱的幼儿回答一些简单的问题，也可以学学老师或能力强幼儿的回答，还可以给一点时间让幼儿自由讨论，这样不同层面的幼儿都能得到锻炼，他们的能力也会相应的得到提高。另外，活动中还可以引导幼儿来体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感体验，轮胎一会儿弹到了天上，一会又滚到了谷底，给小动物们带来了无穷的乐趣，也让幼儿来感受到这份有趣和快乐，更好地体现出 快乐轮胎 中的快乐。

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