一千个读者就有一千个哈姆雷特 。同一个剧本，每个学生的感受不同，所编演出来的剧情效果也是各不相同。因为学生在自己的表演中加入了想象力的元素，想象力是抽象的，是缤纷多彩的，每个学生都有不同的想象力，所以演出效果当然 因人而异 。充满想象力的课本剧编演，会让文本变得更加鲜活生动。

学生要想真正的领悟文本，感受人物形象，就必须要有自己独到的见解。只有亲身去经历，去感受，去体验，去想象，才能内化成属于他们自己的东西，这个过程是终身受益的。所以教师要鼓励学生大胆地发挥想象力，在编写和表演中融入自己对文本的独特想象，对时代的独特感悟以及自己的审美情趣，深入地挖掘文本主题。让课本剧插上想象的翅膀，逆风翱翔。

编演课本剧，势必会遇到很多的难题。例如道具、服装、场景、灯光等等，这些都需要一一解决。这个时候就需要借助想象力。就拿我们编演的课本剧《嫦娥奔月》来说吧，这是一篇神话传说，里面的场景和服装都是古装，对于教育经费紧缺的农村小学来说，这些都是没有的，所以需要我和学生们一起创造。在整个创造过程中我发现每个孩子都是 发明家 、 创造者 艺术家 。

编演前，我忧虑重重。其一这是一篇记叙文，里面的人物对话很少，改编剧本的难度颇大；其二没有道具和服装的配合，这出 嫦娥奔月 会成为跳梁小丑闹笑话。可是这是学生们呼声最高的编演剧目，我又不好扫了学生的兴，只好硬着头皮接下申请，将任务下发给社团（我负责的校内话剧社团）的各个负责人。同学们接到任务后，编剧小组写剧本，导演组挑选演员，道具组制作道具，服装组设计服装。虽然任务分配合理，但是我却心里没底，犹如 十五个吊桶打水，七上八下 。但转念一想，就算让学生们锻炼一下吧，哪怕 不成席 又能怎么样呢？放他们胡闹一通罢了。

临近彩排，我怀着忐忑的心情来到话剧社，走进社团的那一刻，我被眼前的一幕深深震撼了。眼前那一个个精巧的道具早已摆好在舞台相应位置，小演员们身穿美丽创意的演出服正紧罗密布地排练着。看到这里，我满心欢喜，激动地想要看他们的汇报演出。演出过程中，我被小演员们的表演深深折服了。

其中印象最深刻的就是吴焕斌同学扮演的反面人物逄蒙了，只见他在后羿面前满脸堆笑，一脸殷勤，一声声 师父 喊得 渗入心脾 。但当后羿获得仙药之后，他立刻漏出嫉妒贪婪的嘴脸，鬼鬼祟祟趴在墙角偷听后羿和嫦娥的对话。

在后羿出门后，马上佯装生病，抱着肚子，表情痛苦的满地打滚， 哎呦 哎呦 快疼死我啦 看着他那五官扭曲的痛苦状，不得不相信他是真的生病了。可是后羿前脚刚走，就在你还为他的病情担忧之时，他立刻漏出奸诈得逞的坏模样。你看他小眼狎余，嘴角微微侧扬，阴险狡猾的冷笑，一句： 哼哼，后羿这家伙终于出去了，昨天我偷听到那仙药就藏在嫦娥那里，我一定要把它占为己有，飞升成仙 。把逄蒙阳奉阴违，奸诈贪婪的嘴脸演绎的淋漓尽致。这些剧情在课文中都是没有的，全是学生们想象力的化生物。

令我折服的不仅仅是学生们 奥斯卡小金人 式的演技，还有那一件件犹如 艺术品 的演出服。舞台上，扮演嫦娥的刘依凡同学就像仙女下凡一般，她身着一袭白纱长裙，裙带间点缀着淡淡的兰花图案，清新脱俗，美丽飘逸。这身仙气十足的演出服是学生们自己动手设计制作的，这是一件凝聚了想象力，创造力的演出服。走近一看，它的主要材质是夏日里我们家中最常用的白纱蚊帐，经过学生们的创意改制，它有了新的模样 一一袭拖尾长裙。那上面的朵朵兰花是学生们用彩纸折叠的花艺，然后又用针线一针针钉在上面的。针脚虽然拙劣，但是参差之间，又不乏凌乱自由之美。这哪是一件演出服，简直是一件艺术品。如果没有本次课本剧的编演，你永远不敢相信学生的创造力，想象力远远超乎你的预料。

课本剧的编演离不开想象力，没有想象力的课本剧，犹如死水一潭，犹如断翅之鸟。所以，请大胆的放手去做吧，让学生们天马行空，大胆想象吧，让课本剧插上想象的翅膀，逆风翱翔吧！