[我的创意评价机制——墙角的闪光点]进入我的实验室，夺人眼球的便是我墙上的星星。这些星星把墙壁分成了五个部分，没错，那就是我执教的五个班，而那片星星便是他们班级的象征。也许有人会质疑，五年级的学生对于贴星星...+阅读

顾晓迪，当我们执起了教鞭，就意味着责任。对于学生、对于家长，还有对于自己的责任。刚踏上工作岗位，站在三尺讲台上的惶恐，我至今还清晰的记得。一年之后我站在讲台上虽没有了当初的惶恐但大抵还是有些惴惴不安的。为了自己肩上的责任，我需要像海绵一样不断的吸收使自己不断的壮大。而阅读则成了我最好的伙伴。

在阅读中我了解到了，教育反思在教师成长中的作用。以及知道了该如何进行有效的教育反思，不仅要在课后进行反思，在课前我们还可以做 预设 等等。但阅读《教师怎么样进行反思与写案例和论文》给我带来最大的触动便是第二章中提及的中小学教师如何写教育案例。

教育案例的写作对于我来说还是一个较陌生的课题。虽然以前在网上查过一些资料

，也下过一些范本。但总觉得还不够，至于欠缺的是什么我也说不上来。但是阅读完本书的第二章，我一下觉得豁然开朗起来了。

书中第二章第二节为我们生动的展示了教育案例的分类，及优秀教师所撰写的教育案例。不仅打破了我对撰写教育案例的狭隘理解更是通过一篇篇生动有趣的文章向我们展示了他们的智慧与思考。

在阅读这些教育案例时，我看到了曾被我们忽略掉的闪光点，而他们却用一种善察的眼善思的心，帮我们记录下来。通过文字引领我们一起进行反思。

当这些教育案例都阅读完之后，相信其实每个人的心中对于该怎么样生动的撰写教育案例都会有一些底。但本书第二章第三节又帮我们重新梳理了一下教育案例与其他教育文体的区别、教育案例的结构、教育案例该如何选材、教育案例的撰写方法、如何提炼主题。条理清晰，在阅读完之后心中对于教育案例选材，以及主题的提炼有了更深层次的理解与思考。

鲁迅先生说的好 读书人是世间幸福人 ，我真切的感受到了这句话的分量。读书不仅能帮助我解决许多的难题

，指明方向外。更重要的是给了我一颗思考的心。阅读完之后，我想起了许多的课堂中发生的闪光点。如果当初我及时抓住并提炼成文字，相信今天的我会更棒。

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