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教材分析：本课是教育科学出版社义务教育课程标准实验教材四年级上册第8单元《三个和尚》中的课题一的内容。让学生从三个和尚的故事中了解这个有趣的故事给人们带来的发人深省的生活哲理，同时它给不同时代的人们所带来的启示。学生通过欣赏不同艺术手段表现的三个和尚，在各种鲜明的艺术形象中，学生们理解 集体生活中需要关爱和互助 的道理。
设计理念：这堂课依据艺术课程标准，充分发挥学生的主体作用，让学生通过观看动画片、flash动画、艺术作品欣赏等方式，学生从中感受人物形象的神态和造型特点。同时在多种艺术活动中，使学生感受合作与创作的乐趣，享受集体创作的成果，懂得人与人之间要相互关爱与体贴。
教学目标：
1、有趣地欣赏不同艺术形式表现的《三个和尚》的故事。
2、学生讨论交流故事所引发的哲理性思考。能通过歌唱、表演、绘画、制作等艺术形式表现其中主要角色的神态和造型特点及故事的情节，感受音乐、美术所塑造出来的人物形象。
3、培养学生齐心协力团结协作的精神。
教学重点和难点：
1、能在绘画、制作、表演等活动中展现三个和尚的不同神采。
2、能在故事中引发哲理性思考。
教学用具：录像资料、flash动画、黏土、废旧物品、纸制水桶、扁担、水彩笔等画具。
教学过程：
一、组织教学
二、导入揭题
师：同学们你们喜欢看动画片吗?
生：喜欢。
师：老师今天给你们带来了一部非常好看的动画片，片名就叫《三个和尚》。看过没有，那下面就让我们一起来看一遍吧!
多媒体播放动画片(5分钟)
教学分析：【利用动画片来激发学生的兴趣，让学生从课的一开始就一直保持一种好奇的心态。这一部动画片的特点是没有人物对白，整个故事的情节是通过人物的外貌、表情、动作以及背景音乐传达给观众的。学生看得非常的仔细，注意力高度集中。诙谐、幽默的画面让学生处于一种愉悦学习的状态。】
三、分析感受
(一)分析故事内容
师：片子看完了，那你知道它讲的是一个什么样的故事呢?谁来说一说呢?
生：讲的是一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，结果 的故事(请学生用自己的语言把动画片的大概讲述出来。)
师：为什么会这样呢?各小组可以一起讨论一下。(边提醒一下)(多媒体放图片)
生：是因为他们三个人不齐心，都很自私，不团结。
师：三个人不齐心，都很自私，不团结。都想把事情推给别人来做。正因为这样三个和尚才会没水喝。(请学生把讨论的结果说一说。)
师：那后来又怎么样了呢?
生：寺庙着火了。他们三个联合起来一起挑水把火给泼灭了。他们团结在一起了。
师：假如寺庙着火之后他们三个还是谁都不管，一个都不去挑水，那结果又会怎么样呢?
生：那寺庙就烧光了。结果就非常的糟糕。结果会不堪设想的。
(二)教师小结
师：所以说这个有趣的故事告诉了我们一个深刻的道理!它教育我们要勤劳，不能自私，大家一起做事要齐心协力、团结协作，才能把事情做好。
(三)听赏歌曲《三个和尚》
师：著名的词曲作家陈小奇先生根据这个故事创作了一首非常好听的歌曲，也叫《三个和尚》，听过没有?下面就让我们一起来听一听!
教学分析：【这个环节里我先让学生把看完的动画片复述出来，加深学生对整个故事情节的印象。同时也可以培养学生对事物的概括能力，语言的组织能力。由于前面看的非常仔细，学生复述的故事情节十分完整。接着通过动画片中主要故事情节图片的再次展示，让学生感受到这个故事所给人引发的思考。在老师的引导下，学生一步步把这个故事的寓意讲述出来。同时也很好的解决了本课的难点所在。最后，利用歌曲欣赏告诉学生表现故事的形式是多样的，可以用动画片，也可用音乐等形式来表现。】
四、创作表现
(一)欣赏学生作品
师：艺术家们用有趣的动画片、好听的歌曲来表现《三个和尚》的故事，那今天老师也想请同学们来表现一下，你觉得我们可以用什么方式呢?
(二)总结制作表现的方法
生：绘画、彩纸剪贴、泥塑、表演等方法。(学生自由回答)
师：同学们你们的想法都很好，老师这里呢也有一些用不同形式表现的作品。我们来欣赏一下看看他们表现的怎么样!(播放图片)
(三)分析人物的特征
师：你觉得他们表现的怎么样啊!
生：(随便说)表现的很生动，很形象，很逼真。
师：是啊，他们在表现作品的时候很好的抓住了三个和尚的外貌特征。所以作品才会这么形象生动。
师：那你们觉得这三个和尚外貌上有什么样的特征呢?生：有胖有瘦，有高有矮，脸型有方有圆，穿的衣服也不一样。神态也不一样。
师：(逐一的出示)
小和尚：小、机灵
二和尚：高、瘦、精明
三和尚：胖、大、矮
教学分析：【通过同龄人作品的展示，来了解制作的方法，同时激起学生制作的欲望。但是有以上的创作准备还是不够的。因为在对人物外貌不了解，不熟悉的状况下，学生是很难创作出好的作品来的。所以我在这里着重引导学生分析人物的外貌特征，来解决本课的重点。】
(四)示范绘画
(1)教师示范
师：老师用最简练的线条分别来表现这三个和尚的外貌特征。(老师在黑板上示范画。)
(2)学生绘画
师：请同学们也用笔和纸来表现这三个和尚。
教学分析：【分析三个人的外貌，通过教师的示范及学生加强对三个和尚人物特征的掌握。】
(五)分小组合作
师：请大家选择自己喜欢的方式和小组的同学一起合作来表现。
教学分析：【在这节课中运用合作教学是最合适不过的了。让学生在合作中再次体会齐心协力、团结协作的道理。懂得人与人之间要相互关爱与体贴。】
五、教师巡回指导。
六、作品展示
师：你们的作品表现的是什么?你们表现的很不错。你们是大家一起合作的吗?可以告诉老师，你们小组的这件作品是怎么完成的呢?看来你们的作品是大家一起努力的结果。我们再来看看这一组。(请学生给其他同学介绍自己小组创作的作品)
教学分析：【作品展示是学生学习成果的一个总结，让学生展示成果的同时，说出与人合作的收获与体会。】
七、课堂小结
同学们，今天我们学习了《三个和尚》这一课，知道了人与人之间一起做事要齐心协力，团结协作的道理。希望你们在今后的生活中不要出现像 三个和尚没水喝 一样的故事!
课后反思：【《三个和尚》是四年级艺术教材第8单元的内容。通过本单元的教学要让学生在多种艺术活动中感受合作与创作的乐趣，享受集体创作的成果，懂得人与人之间要相互关爱。感觉本课的重点应该是引导学生体会各种艺术表现形式的特点。难点是表现角色的神态和造型特点。学生们选择的艺术形式也很多，有绘画、手工、戏剧、歌舞等。目的都要表现出三个和尚的体态特征、服饰特征。老师可以在学生分组准备前，和学生先探讨一下如何用不同的艺术形式来表现。例如绘画和手工只需要直接塑造。手工的表现和绘画又有区别。手工的表现更要夸张一点。象泥塑的外形要简练。而选择表演的学生就必须要借助道具进行表现。可以用教师准备的道具尝试如何表现出和尚的特征。这些问题学生通过讨论和交流都可以自行提出解决方法。这样在展示作品后学生的点评可以从特征表现的角度进行。教师的点评和赏析可以从艺术表现形式不同特点进行。】
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