[一年级上册综合实践活动我长大了教案]活动目标： 1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。 2、能积极的运用观察、比较等方法参与活动。 3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。...+阅读

1用手表一般来说，在当地时间6时左右，太阳在东方，12时在正南方，18时左右在西方。根据这一规律，便可以利用手表根据太阳概略判定方向。 方法是：将手表放平，以时针所指时数（每日24小时计时制）折半的位置对准太阳，“12”所指的方向就是北方。如在当地时间上午9时，应以折半的位置“4”和“5”之间对准太阳；下午2时（14时）40分，应以7时20分对准太阳。为便于判定，可在时数折半的位置垂直竖立一细棍或细针，使其阴影通过表盘中心。判定时，应以当地时间为准。 注意：此方法在北纬23度30分以南地区，夏季太阳垂直照射，不便使用。（即赤道及南半球地区不能使用） 看不见太阳的情况下（北半球）：

1、植被：枝叶旺盛为南，独立树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑；

2、锯开的木桩：年轮较疏的为南面、北面密。大岩石、土堆、大树南面草木茂密，而北则易生青苔。

3、房屋的座落及朝向：国内民房大多为背北朝南，安徽的徽州正好相反；

4、利用一根直木棍及太阳来判定方位。主法是：用一根直杆（直木棍），使其与地面垂直，把一块石子放在直杆影子的顶点A处；约10分钟后，当直杆影子的顶点移动到B处时，再放一块石子。将A、B两点连成一条直线，这条直线的指向就是东西方向。与AB连线垂直的方向则是南北方向，向太阳的一端是南方。

5、夜间判定方向：北极星是正北天空中一颗较亮的恒星，夜间找到了北极星就找到了正北方。

6、积雪的融化 积雪融化的地方定是朝南方的...

幼儿园小班感知不同方向顺序不同的教案

（一）教学目标：

1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念。

2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。

3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。

4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。

（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木

（三）教学过程：

一、 初步感知：

1、观察导入：

⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？

⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）

2、展开：

⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）

⑵、板书：（左右；上面；后面）

⑶、说说：你主要看到些什么？

重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……

3、小结：

⑴、同时出示五张照片

⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。

⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”

4、欣赏：

⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？

⑵、随机回答

⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？

二、物到形的探究：

1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。

2、布置要求：你觉得怎么摆好，请你摆好就不能再动了！

⑴、画一画：同桌两人分工合作把你看到的前面、后面、左面、右面、上面的样子分别画到小画纸。

⑵、强调：如果我要画壶的后面怎么办？（人可以走动，壶不动）

⑶、汇报：（实物投影展示）说说你画的形状？

强调壶相对面的不同点？

⑷、猜测：根据这组小朋友提供的信息，你能猜出他们的壶是怎么摆的？

三、形到物的探究：

1、猜一猜：

⑴、 导入：你们都猜的那么棒，孙老师也想请你来猜一猜！我用6个立方体搭了一个图形，从上面看能看到3个正方形，（出示 ）你猜我是怎么拼的？

⑵、反馈学生作品（肯定学生的不同拼法！）

强调提问：第一排只有一个（或两个）立方体，怎么也能看到3个正方形呢？

幼儿园中班科学教案认识东南西北

教学内容：例1及练习。 学习目标：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、培养学生良好的观察能力。 教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。 教具准备：东、南、西、北卡片。 教学过程：

一、导入新课：

1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

4、出示课题：东西南北

二、新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做： 出示例1挂图： *图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。 完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、小组讨论：你怎样记住我们英郑村的东西南北方向？

5、背儿歌： 早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

四、小结。 课外作业：认方向。...

小学数学如何教学方向

人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时教案教学目标：

（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

（3）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。

（4）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。 教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。 教具：校园情境图、多媒体课件。 教学过程：

一、联系实际，导入新课。 师：新学期，我们说明一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向） 师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。

二、联系生活，自主探索。

（一）学会辨认东、南、西、北 1.寻找生活中的数学 师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？ 师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面） 师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。 2.分组讨论，合作探索 师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？ 3.游戏激趣，巩固运用

（1）用手势表示方位 老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）

（2）快速转向辨认方位 师：面向北（生：前北，后南，左西，右东） 面向南（生：前南，后北，左东，右西） 面向东（生：前东，后西，左北，右南） 面向西（生：前西，后东，左南，右北）

（二）用东、南、西、北描述物体所在方向 1.用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？ 2.模拟情景：说出物体所在的方位。 师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、 海豚游泳馆、儿童影视馆。 请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游 游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？ 导游：向东走。 ……… 3.说明自己的房间 师：谁能用我们学习的方位知识向大家说明一下自己的房间是如何布置的？ 师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。

（三）、学以致用 学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相说明 1.学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。 2.学生说明校园的物体分别在什么方向。 3.学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。

三、总结：我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。

四、板书设计： 位置与方向 太阳（东）

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