[音乐教学论文：让孩子们乘着歌声的翅膀快乐飞翔]翻开苏少版的音乐教材，扉页站着表情各异的几个音乐娃娃：唱唱、听听、动动、奏奏，每个娃娃都陶醉在音乐之中。精心设计的教材告诉人们，音乐课的内容十分丰富。的确，音乐课包含了唱...+阅读
Auf Flügeln des Gesanges,
Herzliebchen, trag ich dich fort,
Fort nach den Fluren des Ganges,
Dort weiß ich den schönsten Ort;
Dort liegt ein rotblühender Garten
Im stillen Mondenschein,
Die Lotosblumen erwarten
Ihr trautes Schwesterlein.
Die Veilchen kichern und kosen,
Und schaun nach den Sternen empor,
Heimlich erzählen die Rosen
Sich duftende Märchen ins Ohr.
Es hüpfen herbei und lauschen
Die frommen, klugen Gazelln,
Und in der Ferne rauschen
Des heilgen Stromes Welln.
Dort wollen wir niedersinken
Unter dem Pamenbaum,
Und Liebe und Ruhe trinken,
Und träumen seligen Traum.
七年级音乐教案道拉基
第一课时
一、 教学内容： 歌曲《樱花》、欣赏《春之海》《拉网小调》
二、教学目标；
1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。
2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。
3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本著名的民歌《樱花》。
三、教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。
四、教学过程 导入：提问：
1、中国处在世界七大洲的哪一洲？
2、谁能说说还有哪些国家也在亚洲？肯定学生的表现，说明今天老师要做一名导游带学生去亚洲的一些...第一课时
一、 教学内容： 歌曲《樱花》、欣赏《春之海》《拉网小调》
二、教学目标；
1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。
2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。
3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本著名的民歌《樱花》。
三、教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。
四、教学过程 导入：提问：
1、中国处在世界七大洲的哪一洲？
2、谁能说说还有哪些国家也在亚洲？肯定学生的表现，说明今天老师要做一名导游带学生去亚洲的一些国家去旅游（课件），如何去呢？让我们一起乘着歌声的翅膀去飞翔吧。（课件）国家。 运用已掌握的地理知识可轻松回答出中国在亚洲，也可说出诸如日本、朝鲜、越南等亚洲其他 通过对地理位置的提问轻松导入本课的课题以及新知识的学习。
（一）日本 亚洲国家众多，第一站去哪儿呢？老师播放一首歌曲，请学生听一听，说说是哪个国家。肯定学生的表现，让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。赞许学生，介绍日本以及日本音乐的特点（课件）。提问学生刚才听到的歌曲名称，再让学生说说樱花与日本的联系，待学生说完出示课件介绍樱花和歌曲《樱花》。让学生打开课本学唱《樱花》歌谱，分析歌曲用了哪几个唱名，没用哪几个？（课件）教师介绍日本的都节调式。引导学生分析歌词的含义，并学唱歌曲。（课件）播放日本另一首著名的民歌《拉网小调》，加深学生对日本民歌的印象。启发学生有感情地演唱歌曲《樱花》。（课件） 生：日本 学生能说出日本著名的富士山、民族服饰和服、樱花等。生：《樱花》学生能说出樱花是日本的国花、日本的赏花节等 学生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五个唱名，没用唱名re、sol。分析歌词：樱花开的季节，樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。学唱歌曲《樱花》。欣赏歌曲《拉网小调》有感情地演唱歌曲《樱花》。 由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图，又充分调动学生学习的主动性。通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民歌欣赏，让学生自己去发掘日本的人文、风情，发现、体会日本歌曲音阶、音调的特点，并在轻松不单调的情形下学会歌曲《樱花》的演唱。 课件：
1、（出示图片：富士山、穿和服的日本女子、樱花） 日本12下一页 位于亚洲东部，由3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐
（一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术）、筝乐、尺八乐等。樱花是日本最为著名的花，春季开花，是3-5朵伞房花序，色白或红，十分美丽，为日本国国花。春日观赏樱花是日本的一种传统民俗风情活动。歌曲《樱花》是日本著名的民歌。它以平白流畅的语言描述了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。
语文乘着歌声的翅膀作文
《乘着歌声的翅膀》
歌声，如同一泓潺潺的细流，洗涤了你的心灵；歌声，如同一缕灿烂的阳光，照亮你的心扉；歌声，如同一阵微微的春风，拂去了你的悲伤……
——题记
“我的梦想，闪耀着彩色的光。张开翅膀，飞到想去的地方。我的梦想，伴随笑容而坚强。大声的歌唱，飘过辽阔的海洋。这世界充满了想象，乘着音符一起飞翔……”
2009年的夏天，“快乐女声”带来了一股不可阻挡的时尚激情。“快女”的成功带给年轻一代的猛烈冲击，绚烂的舞台，动人的歌声，感动的泪水，让年轻的心沸腾。它改变了许多追求梦想的女孩一生的轨迹。
在看“快乐女声”的这段日子里，我也陪着她们一同哭，一同笑。她们的勇敢、执着和快乐总能让我不断地思考。谈莉娜用她的热情在舞台上尽情地舞蹈，曾轶可用她的热情为观众们倾情地演唱，江映蓉用她的热情让现场HIGH到了极点。她们的热情总会给人们带来希望。又有多少人在兴奋、泪水、期待中度过了这个难忘的夏天。
她们的歌声是萦绕着耳际的温柔乐曲，这乐曲悠然飘进人们生活中的韵律……
我非常的欣赏曾轶可，主要还是喜欢她创作的音乐里的唱词；词，简单、明了。有丰富的内涵、表达的意思精粹，你会感觉你此刻进入了一个歌词所描述的境界，很美！虽然，轶可离开了“快女”的舞台，但是她的创作能力一直感染着大家，她的笑容一直停留在舞台上，从不曾离开过。轶可的路，走得是多么艰难。不管在哪里，都会看到网友对她的指责，但轶可还是接受了，敞开心胸接受了大家对自己的批评。即使是这样，她仍然坚持着，坚持着自己的原创。这个女孩，就是一路勇敢地走过来的。她离开“快女”的舞台时，说了这样一句话：“我不恨包小柏老师，不恨所有不喜欢我的人。”轶可她是流着泪说完的，她的这句话深深打动了我。她让我知道，她是怀着什么样的心胸与宽容走到今天的。“最天使”的最后一句是：“最后我说了我恨你，可是我恨你，就是…我爱你。”轶可，你是个好女孩。你是所有风景中最靓丽的一道风景线。你永远是我们心中最好的那个天使！
我相信轶可一定会坚持着自己的原创走到最后一秒，然而在这绵羊声的另一边，则是拥有天籁之音的黄英。
黄英，一个四川女孩。她拥有着世界上独一无二的歌声，她的歌声唱响了整个“快女”的舞台。起初，我们全家人都在为黄英担心，因为她在前两场的比赛中都位居后三名，我们都以为她会被淘汰。那天，爸爸丧气地说：“我怕黄英淘汰哟！我不看了。”可是，谁知黄英以她天籁般的歌喉打动了所有的评委，得了八十八这样的高分，最后荣登了本周电子唱片的封面女生。爸爸得知这个消息后，硬是说要看重播，因为他最喜欢黄英了，知道黄英取得了如此好的成绩后，真是高兴得手舞足蹈！黄英，你一定要努力地走下去，乘着快乐的翅膀，越飞越远。
而我最喜欢的“快女”还要属江映蓉了。她的可爱、她的活力、她的动感都是我所欣赏的，当然，我最欣赏的还是她的声音了。每一次每一次，她的歌声和舞蹈总是会带给我们不一样的快乐和喜悦。细心体验江映蓉的歌声所带给我心灵深处的一丝丝悸动，捕捉到了内心世界音乐的火花，才明白，倾听着映蓉美妙的歌声，伴着乐队的旋律，你会发现那首歌曲里依然残留着映蓉的声音。江映蓉，我相信，一直都相信，你一定能继续走下去，快乐地走下去。以你动听的歌声和火辣的舞姿带给歌迷们一次又一次的惊喜。
在“快女”的舞台上，会有险阻和风雨，但我相信只要承载着希望，坚定信心，努力拼搏，永不放弃，就会成功的。经历了这么多曲折和风浪，那么就乘着歌声的翅膀，飞得更远吧！
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