[《有趣的汉字木》教学反思]汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体（就其形象而言）的对象开始，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的兴趣是...+阅读

做个手语的短剧、故事或者手语歌曲什么的，内容不要照本宣科，如果是人数不多的教学，可以让学习者参与到表演中来加深印象。如果是结合手语歌曲，要考虑歌曲中所要用到的词汇，和歌曲的选择，有时候手语舞蹈为了美观，会省略简化一些词汇，需要注意。学习手语很关键的一个问题是能否在实际交流中运用。有些人把《中国手语》里的几千个手语词汇都背会了，可在和聋人交流的时候还是会遇到很多困难，主要是没有掌握手语组词造句的规律。如果在学习后能经常与聋人进行交流，不但能巩固所学，还能在交流中学会许多新词语，并能不断激发学习兴趣。而且可以愉悦身心，当你的手动起来的时候其实感觉挺美好的。而且学会一些基本的词汇，可以自己创编手语歌曲，编故事什么的。

幼儿园大班小拳头教案

幼儿园教案：小手 教师：屈老师 【活动目标】

1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。 【活动准备】

1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。

2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。 【活动过程】

1、猜谜，引起幼儿兴趣。 教师提问：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。

2、游戏“印指纹”。让幼儿了解每个人的手是不一样的。 提问：每个人的手一样吗？什么地方不一样？你发现纸上有什么？

3、幼儿操作，认识手的功能。

（1）幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。 提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？

（2）实验：光用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。 提问：做实验时有什么感觉？这说明什么？ 小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。

（3）提问：你的手还会做哪些事情？（教育幼儿自己的事情自己做）。

（4）游戏“奇妙的口袋”。 幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。 小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。

（5）手势游戏：幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。

4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。

（1）假如没有手会怎样？

（2）我们应该怎样保护小手？【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】...

小班手势礼仪教学反思

第一次活动 活动目标 1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。 .尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 .学习从小做个懂礼貌的人。 活动准备 1.知识经验准备 知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。 .物质准备 挂图，音带，头饰（小鸡个、小羊个、小象个、小狗个）。 .环境准备 在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。 活动重点 感知图画内容，初步理解故事。 活动难点 尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 活动过程 1.预备活动 师幼互相问候，走网，网上活动。 网上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。 .感知活动 幼儿围绕“见面”的话题，进行讨论。 提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？ 提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？做些什么呢？ .理解活动 提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢？

（1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。 （）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。 教师引导幼儿用故事中的句式说话。 （）图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢？你和你的小伙伴见面是怎么做的？ （）出示挂图，共同倾听故事。（播放录音） （）模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。 .完整欣赏 教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。 .结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。 第二次活动 活动目标 1.有良好的阅读习惯，喜欢阅读故事，知道一页一页地翻书。 .模仿故事句式尝试创编。 .尝试用句理解故事内容。 活动准备 1.知识经验准备 知道与朋友见面时的几种问候方式。 .物质准备 挂图，音带，大句，小句，故事读本人手一册。 .环境准备 布置一个表演区，供幼儿自己进行情景表演。

活动重点 有良好的阅读习惯，喜欢阅读，知道一页一页地翻书。 活动难点 模仿故事句式尝试创编。 活动过程 1.预备活动 师幼互相问候，走网，网上活动。 网上活动建议：曲《我爱我的小动物》。 .感知理解 教师发书，幼儿自主阅读。 让幼儿阅读故事，观察画面，进一步巩固理解故事内容。 引导幼儿用正确的姿势阅读图书。 .游戏活动 游戏：句妈妈找宝宝。 教师拿大句，幼儿拿小句。当教师讲述的时候，拿着相同句的幼儿，跑到教师面前把小句和大句亲一下。 .创编活动

（1）引导语：你知道还有哪些小动物见面时会怎么样呢？会做什么动作？ （）请你尝试用故事中的句式说一句话。 例如：小猫和小猫见面了，喵喵喵，吃条小鱼。 （）教师把幼儿创编的诗记录下来，让幼儿完整地欣赏自己创编出来的诗，激发幼儿的兴趣。 .结束活动 交流小结，教师播放音乐，幼儿有序整理物品。 活动延伸 1.园内延伸

（1）将挂图和故事读本以及的句放在语言区，让幼儿进一步感知故事内容。 （）在表演区放置头饰，让幼儿表演故事。 （）积极鼓励幼儿进行对话活动。 .家庭延伸

（1）家长和孩子一起仿编故事《见面》，并做记录。 （）家长应经常鼓励孩子多交朋友，告诉孩子如何交朋友，多邀请孩子的朋友到家中来做客。

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