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活动难点 知道爱清洁讲卫生是文明行为。 活动过程
一、比一比 师：同学们，让咱们来看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？ 同学们互比。 师：请做得好的同学说一说，这样做有什么好处？ 指名发言。 师：这些同学真是爱清洁讲卫生的好孩子。 （板书：爱清洁，讲卫生） 师：怎样才能成为爱清洁讲卫生的好孩子呢？让下面这些同学告诉你。
二、学一学 （目的在于使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些卫生习惯。）
1、课件出示：小红每天早上穿好衣服、马上刷牙洗脸。
2、小组交流：她做得对吗？为什么要这样做呢？
3、小结：每天早晚要刷牙洗脸，这样不仅有利于自身的健康，而且是一种礼貌和对别人的尊重。尤其是如果不刷牙，那与别人说话时会喷出一股难闻的气味，会让别人不想接近你。
4、课件出示：小明饭前洗手。
5、同桌讨论：他为什么要洗手？除了吃饭前要洗手，还有哪些时候要洗手？在和别人交往时手脏会造成什么后果？
6、小结：手经常摸东西，有很多细菌。手的卫生很重要，所以饭前便后一定要洗手。如果手脏了不洗干净，既影响健康，和别人交往时也不文明。
7、读儿歌： 小小手 伸出手，比一比， 谁的手脏快去洗。 好孩子，讲卫生， 身体强壮不生病。 爱清洁，讲卫生， 手脸衣服要干净。 保健康，讲文明， 好孩子，讲卫生， 良好习惯早养成。
应该如何教会孩子爱清洁讲卫生呢
爱干净，不仅仅是讲卫生，它分很多方面，对待自己的身体是一个方面，对待自己生活的环境也是一个方面。爱干净讲卫生是一个很重要的生活好习惯，要培养孩子讲卫生的意识，而不单单只是督促他洗手、洗脸就完了，我们不可能一直守着孩子，正确的做法是教给他如何讲卫生，让他明白为什么要讲卫生。讲卫生是为了预防疾病，这一点一定要让孩子清晰地认识。生病的后果会怎样，也要让孩子清晰地认识到。 我认为身体力行很重要！有的妈妈在一边要求自己的孩子爱干净的同时，自己却犯了懒。我见过一个朋友就是这样，在家里即使孩子在身边也十分随便，躺在沙发上看电视，吃零食吃到满地都是。其实我觉得一个人在家的时候偶尔这样随意是完全可以的，可我们都是在教育下一代的母亲，每天都在教育自己的宝宝要勤劳、讲卫生，却让宝宝看到自己的妈妈竟然这样，宝宝会怎样想呢？
如何培养小班幼儿良好的卫生习惯
如何培养小班幼儿良好的卫生习惯
一、与家长沟通，培养幼儿良好的卫生习惯班上幼儿独立性较差，在和家长沟通交流中 得知，幼儿依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。卫生习惯 差。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的 几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼 儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习 惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯以及 良好的卫生习惯。
二、采用儿歌等艺术形式培养良好卫生习惯常规。
1、我们通过儿歌如＂小手真有用＂、＂小手洗一洗＂。让幼儿了解小手的作用，学会洗手 的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上 的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手 对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽 袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注 意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范--挽袖，并一边洗手一边教幼 儿说：＂搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。＂这样，孩子们 把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。
2、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈＂爱＂，我们把＂爱＂融进一 天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：＂宝贝，真乖，老师爱你＂。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他 的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
3、我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常 规的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介绍一日生活的常规，让孩子多次练习，他们 就会做了。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。
三、坚持教育的一致性。 一个班级中，两个搭档老师在教育方法上的一致性，是 良好卫生习惯常规形成的关键。如果两个老师的卫生习惯常规不同，幼儿就会无所适从。例 如：＂XX老师要求幼儿在上完厕所后洗手，XX老师要求只要不是大便都可以不洗等，这样 一来孩子就很茫然，那么这样一来孩子的卫生习惯就很难养成。
四、通过榜样进行正面教育。 模仿是幼儿重要的学习方法，特别是小班幼儿的模仿更为强烈，并且榜样的力量是无穷的，因而向小班幼儿提供学习榜样，是小班幼儿进行行为练习，形成良好卫生习惯的必要条件。每个幼儿都有闪光点，抓住优点进行表扬，其他的幼儿就能起到榜样与鞭策的作用。例如：＂我班上的幼儿可儿，上完厕所后，能主动去洗手，我及时进行表扬和鼓励，班上几位不爱讲卫生的幼儿听了心痒痒的，孩子同样希望得到别人的肯定和表扬。后来班上的孩子也慢慢参与便后洗手的好习惯，久而久之，我班上的幼儿都能及时做到上完厕所后洗手，因而幼儿主动讲卫生的习惯就形成了＂。在日常卫生习惯中，千万不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，孩子们会为了你的赞许而更加努力做好每件小事。发挥小班幼儿主动性进行卫生习惯常规培养得方法实在很多，如果我们在这方面多留意，多运用，相信孩子们能更健康，更快乐地成长。
五、教师要以身作则。 幼儿教师是幼儿的启蒙老师，在孩子心中是最有权威、最可信赖的人，因而教师的言行举止总是在不知不觉中潜移默化地影响着幼儿。为此，教师要严格要求自己，做幼儿的表率。例如：＂在给孩子吃饭前，老师当孩子的面说去洗洗手，老师良好卫生习惯的养成，逐渐给幼儿卫生习惯良好形成的熏陶＂。
六、多鼓励表扬，正面引导幼儿。 爱合尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓励表扬的方法进行正面引导幼儿更易接受。例如；＂幼儿洗手不认真，一直是不好解决的问题。道理讲过了，方法教过了，最初几天他们还洗的挺认真，时间长了，就开始敷衍了事。这也不怪幼儿，他们没有＂不好好洗手会生病；会长蛔虫＂的体验，当然无法引起重视。因此，我在幼儿洗手时，经常表扬那些易被幼儿直接感受到的行为：＂XX的小手又白又嫩，因为他每次都特别认真地洗手。＂＂看XX洗得多仔细，过几天他的手一定会变得更好看。＂＂告诉你们一个秘密，你要是认真洗手，手上就会又肥皂得香味＂。每到此时，孩子们都主动把洗干净得手伸过来让我看，让我闻。 总之，培养孩子养成良好的卫生习惯是一件人中而道远的事情，必须落实在幼儿的一日生活中的每个环节，作为教师我们首先要以身作则，多鼓励肯定孩子。让孩子在主动积极乐观的情绪下健康快乐成长。
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