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活动目标:
1.理解、学习朗诵诗歌,并尝试用“瓢虫停在**上,变成**”的句式创编诗歌。
2.体验创编诗歌的乐趣,产生爱瓢虫的情感。
活动准备:
1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。
2.儿歌背景图。
活动过程
一、猜谜语导入
1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客,它是谁呢?我们一起来听一个谜语就知道了:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会飞会爬真灵巧。
2.教师出示指偶:你们猜对了,就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢,我们一起来听。
二、理解诗歌内容,初步学习朗诵诗歌。
一学习诗歌第一段
1.出示背景图:教师有感情的朗读诗歌的第一部分:瓢虫瓢虫,老是脚步匆匆,沿着玫瑰小路,不知要去哪里?来来来,停在我的手指上,一动也不动,变成一枚闪闪的钻戒吧!
2.你听到刚才小瓢虫停在了哪里?变成了什么?
⒊那瓢虫的脚步是什么样的?他又是沿着什么小路来的呢?我们再来听一听。
⒋教师再次朗诵诗歌第一段。
⒌根据诗歌内容提问:瓢虫的脚步是什么样的?匆匆是什么意思?沿着什么小路?(老师根据幼儿回答,用诗歌内容总结)
⒍现在我们看着图谱,一起来把这段诗歌说一说。
二学习诗歌第二段
⒈教师出示第二段图谱:看,这次瓢虫又来到了哪里?谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。
2.那瓢虫这次停在了哪里呢?看看老师的表演你们就知道了。
⒊师表演第二段诗歌后半部分内容。
⒋谁看懂了老师的表演,用诗歌一样的句子来说一说。
⒌现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。
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