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第一：让孩子喜欢老师，喜欢幼儿园里的课程。1、我们成人来到一个新的环境都会有个适应的过程，何况一个几岁的孩子，在离开爸爸妈妈最亲近的人的时候，老师要在最短的时间内让孩子信任你，依赖你，老师要代替这个新环境里孩子最亲近的人最依恋的人，这个过程在多抱抱、抚摸孩子的同时要不断的用温柔，亲切的话语劝导，尽可能满足她提出的合理要求。他想做的事情尽量让他去做，不管做的如何都要多鼓励和表扬。孩子一般受到鼓励表扬都会有一定的情绪改变，但有些孩子就根本不配合，这种情况下，要根据幼儿的个性差异为突破口，老师就要费尽心思找到孩子的喜好、兴趣来取得对老师的珐籂粹饺诔祭达熄惮陇信任，让孩子得到安全感。2、幼儿园里设定的课程丰富，多彩的游戏活动，会让大部分孩子忘却对父母的思念消除陌生感，活动中与其他孩子也有了熟悉感。不配合的孩子老师要想方设法带幼儿参与游戏当中，让他真正体验参与的快乐。这一点严格考验了幼儿教师的耐心、细心、爱心和教师在观察中的教育方法运用的灵活性。第二：多与家长沟通，了解孩子在家的表现，做好家园链接。有些孩子在家在园完全是两种性格，我们班的桐桐在幼儿园里各方面表现的非常好，每天很是开心快乐，在一次与家长的电话沟通中，妈妈透露最近桐桐很不愿意上幼儿园，原因是她不想在幼儿园吃饭吃最后一名。我一下子就明白了，及时并合理的处理了这件事情。桐桐小朋友吃饭有些慢，倒不是最慢的一个，但每次也是倒数几名了，可她是一个很要强的孩子，所以她害怕吃饭时会是最后一名。如果不是与家长的及时沟通，老师不会知道这个事情，时间长会对孩子身心造成影响。有些孩子会把心里话说给家长听，做好家园共育让老师进一步了解孩子在家的一面，让孩子更健康、更快乐！第三、关注敏感的孩子，鼓励家长配合。现在的孩子很聪明，但个性差异很大，也许会因为幼儿园里老师的一句批评、与小朋友之间的不愉快、比赛的一次失败，甚至于一件小事而不愿意来幼儿园，所以老师要学会察颜观色，了解每个孩子的个性，发现后马上调解，不要将不愉快的情绪堆积并带回家。重要的是及时与家长沟通，与家长配合共同改掉孩子这个不良习惯，让孩子变的更自信、更优秀。第四、孩子的自理自立能力和自信心的培养现在的孩子自理自立能力普遍很差，家长的过于溺爱对孩子的一切事物全部包办，导致了孩子不会吃饭、不会穿衣、不会拿剪刀、丢三落四、做什么事都最后一名。。。让孩子产生强烈的自卑感，造成了对上幼儿园的恐惧。这个时候老师和家长要相互配合，让孩子自己做自己的主人，让自己动起来，在鼓励和表扬中培养孩子的自信心，让孩子知道他也很优秀！这样，孩子会每天爱上幼儿园，因为那里通过自己的努力和争取，会得到比自己最喜爱的礼物还珍贵的东西！

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