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圆形是我们生活中最常见的形状之一，在我们身边随处可见，但是小朋友平时可能不注意观察，在课堂的提问中可以明显的看到他们需要在老师的引导下才能想出生活中圆形的物体。于是在教学中，我刻意引导他们亲近大自然，深入生活，关注身边的事物，在多姿多彩的生活中学会观察、感悟和表现，从而引发拓展他们的思维。我还把数学中的形状通过绘画的方式让他们认识和学会创作。希望他们更有绘画的热情和丰富的想象力！

在教学过程中，我引导着孩子们想想说说，思维碰撞的过程中幼儿的思维也扩展了，于是我和孩子们互动 找找身边的圆形物品（教室、学习用品、活动用品、衣物等）、想想生活中用到的圆形物品（家具、生活用品）、说说我还发现的圆形玩具和园内设施等。在十几分钟的想象中

，幼儿都积极投入思考，连我的衣服上的纽扣也被细心地孩子发现，纳入圆形的物体中了。看到他们认真思考的神奇，觉得那是多么唯美的画面呀，谁有那样的幸福可以看到这么小的孩子在静静思考呢？

课后为了让他们可以将想象放大，我带着他们围绕校园走了一圈，一路上都是孩子们相互讨论的声音 这片树叶是圆形的 ， 太阳也是圆形 哇，我怎么没有想到那个小蘑菇也是圆形 听他们叽叽喳喳的言语，我觉得我的目的达到了，他们终于知道去观察生活中的细节了，还观察的那么仔细，还知道相互商量着讨论，还说的有理有据呢！

有了这次深刻的教学经验，孩子们在下午的线描画课中有了新的灵感和感悟，大的圆和小的圆有了更准确的心中有数，在自己绘画的过程中对圆也有了更深刻的理解和把握！

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