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大班主题活动：有用的布

活动目的：

1、认识各种不同质地的布。

2、了解布的用途。

3、尝试用布进行创作。

活动准备：

1、收集各种不同质地的小布块。

2、课件。

3、提供针、线、颜料、笔、棉签等材料。

活动指导：

一、认识各种不同的布。

1、观察交流，引导幼儿比较布的不同质地。

2、组织讨论：这些布有什么不一样？

3、分类

二、了解布的用途

1、组织讨论：布有什么用？

2、观看课件，进一步了解布的用途。

三、分组创作。

1、布贴画：提供各种碎布、彩笔、胶水，让幼儿剪贴画。

2、布画：提供棉签、各色颜料、布，让幼儿在布上进行创意画。

3、染布：提供碎布、颜料，让幼儿尝试染布。

[活动反思]

本次活动目标定位恰当，整个目标不仅体现了领域的整合，还注重了认知、情感、态度三维的整合。本次活动教师主要是通过设置三个环节来完成活动目标。例如通过第一环节的活动完成目标一：认识各种不同质地的布，同时这也是本次活动的难点。在活动中，教师为幼儿创设宽松的氛围，提供充足的时间、空间和材料，让幼儿通过多种感官自由地探索各种不同质地的布，充分体现了以幼儿为主体的教学理念；在这个环节中教师还引导幼儿进行布料的分类和数数，渗透了科学领域。在第二个环节中，教师通过引导幼儿观看课件，进一步了解布的用途。在这个环节中，现代教学辅助手段发挥了传统教育不可替代的作用，使幼儿对布的多种用途的认识更加深入和透彻，幼儿思维得到拓展。在最后的环节中，教师提供了多种材料让幼儿尝试用布进行创作，让幼儿体验创作的乐趣。

纵观整个活动过程，教师课前准备充分，能为幼儿了一个宽松自由的学习环境，使得每个幼儿都能积极、主动地投入到活动中；教师的指导语简洁，富有启发性，教态亲切自然、与幼儿之间的配合比较默契；幼儿之间的互动比较频繁。虽然活动的开展还算比较成功，但在活动中还存在着一些不足的地方，例如在组织幼儿讨论“布有什么用？”时，可能是因为借班上课，幼儿不适应教师的提问方式，部分幼儿回答的内容是布的功能而不是布的用途，但这时教师未能及时深入引导，使幼儿对布的用途回答能更加完整、全面，在这个环节中感到比较遗憾。

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