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一分有多长课件

02月07日 编辑 39baobao.com

[生命从哪里来课件].教学目标: 1、 了解生命起源的几种观点,认识人类对生命起源的探索过程; 2、 培养学生收集信息,整理材料的能力; 3、 通过讨论、分析的教学活动,激发学生的探究欲望。 教学重点: 对...+阅读

一、激趣导入 师说:上学期我们已经认识了钟表,谁来说说认识时间有什么好处呢? 出示各种整时半时的钟面,学生说出时刻,复习巩固钟面认知。 师说:今天我们就一起继续来认识时间。 板书课题:认识时间

二、探究新知 1.出示教学例1的图。 师问:图上是什么? 上课的时间是多少?你知道吗? 时针指在什么位置?” 像图上的同学们每天上课都有固定的时间,都要用到时间。

看来,时间和我们密不可分。我们一起来认识它。 2.识钟面刻度

(1)认识钟面。 教师演示教具钟面。并指导学生观察自己的学具钟面。 说一说从钟面上看到了什么?让学生回答。 钟面上有12个数字,这12个数字按1至12的顺序围成了一个圈。12在最上面。 这12个数把钟面分成了12个大格。 钟面有两根针,时针和分针。 老师小结:钟面上的12个数字,把钟面分成12个大格,这12个数字表示12个刻度。

每个大格里面有什么?(每个大格里面有5个小格)

(2)教学“时”、“分”。 时针从一个数字转到下一个数字,转了一大格是1小时。(演示教具钟面) 时针从刻度2转到刻度3是1小时。时针从刻度3转到刻度4也是1小时。 自己拨一拨学具钟面,拨出1小时。 我们再来认识分针,分针转过1小格是1分钟。 1分钟有多长呢?我们来 体验一下。

请同学们数自己的脉搏,看1分钟脉搏跳多少次? 刚才大家数脉搏的这段时间就是1分钟。 我们再来看钟面,分别从刻度12转到刻度1,一共转过了几个小格,是多少分?(转了5个小格,表示5分钟。) 再用同样的方法数下去,刻度2、3……分别表示多少分?(要求学生在括号里填出相应的数) 再让学生观察:分针转一周,共转过了多少小格,是多少分钟?

(3)用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间。

A:同学们小组讨论:如何读出钟面上的时间?说一说自己在平时是怎样看钟的? B:出示钟面:说一说是几时几分? (先看时针指在9过一点儿的位置,所以确定是9时多,在看分针指向刻度1,分针从刻度12转向刻度1,分针指向刻度1,对应的是5分,所以这个时间是9时5分) C:出示第三幅图,说一说是几时几分?

(4)教学时与分之间的进率。

A:师演示教具钟,要求学生仔细观察。 师述:时针和分针是同时、同方向转动的。但两针的快慢不同。什么针转的快,什么针转的慢?那么时与分之间有什么关系呢?看时针从一个数字转到下一个数字,分针走了多少分? B:讨论:刚才钟面上时针从数字几转到数字几?走了几时?分针从数字几转到数字几?走了多少分? C:根据学生的回答,进行总结。

时针从一个数字转到下一个数字是1时,而分针同时正好转了一圈是60分,所以1时就是60分,即1时=60分。 D:生拨学具钟,体验一下。

三、巩固运用 1.老师在钟面上拨出下列时间,指名让学生说出钟面上各是几时几分。 3:15 8:50 3:05 2.练习十五第1题。

(1)学生说一说每一幅图中的学生在做什么,

(2)学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,读出时间是几时几分,

(3)用两种方法记录下时间。

3.同桌共同操作学具钟面,拨出下列时间。 4:30 5:05

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