[小班评语大全下学期]展开全部仅供参考： 1、你的绘画、手工操作真棒！你是个认真、细心、负责的好孩子，各方面的能力都很强，老师、小朋友都非常喜欢你。希望你在以后的学习中再自信些、努力些，那你一定...+阅读
各位评委老师： 大家好！我说课的题目是大班科学活动《盒子里有什么》。 首先 设计意图： 幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢？带着这样的思考，我设计了活动“盒子里有什么”。这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容，凸显了本活动设计的价值所在。 目标： 1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。 2.积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。 准备： 1.同样大小的盒子若干（与幼儿人数相等），每个盒子内装有一个网球，盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况：有的盒子外贴有小小的商标粘纸，如kitty猫、米老鼠；有的盒子上抹一点玫瑰精油；有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。 2.另外准备四个盒子：一个空盒子，一个内装气球，一个内装几张餐巾纸，一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。 3.一条毛巾，一把尺，一个装着醋的小圆瓶，一副铃铛，一小盘黄豆，一个网球，一个网球大小的水晶球。 过程：
一、幼儿初步接触不能打开的盒子，分辨盒子里是否有东西，并说说理由 师：这些暂时不能打开的盒子里有东西吗？请你们试一试，把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。（幼儿操作。） 师（指着幼儿认为装有东西的盒子）：大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。 幼：我听到有声音，感觉里面有东西。 师：你从声音方面确定里面有东西。是什么声音？能演示一下吗？ 幼：我感觉重重的，说明里面有东西。 师：你从重量方面感觉到盒子里有东西，大家有这样的感觉吗？ 师（小结）：有些人是听到盒子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是感觉到盒子重重的，所以确定里面有东西…… （析：用问题引导幼儿感知盒子里是否有东西，并鼓励幼儿表达、交流自己的感受，如：从轻重上感觉到盒子里有东西，从声音上感觉到盒子里有东西等。）
二、幼儿再次接触不能打开的盒子，通过排除法推断出盒子里所装的东西 师：这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢？请你们再去感受和探索一下。 师：这里有一条毛巾、一把尺、一个装着醋的小圆瓶、一副铃铛、一小盘黄豆、一个网球，请你选出确定不在盒子里的物品，并说说你的理由。 幼（选择了尺）：尺子比盒子长，肯定装不进盒子里。 师：是吗？请当场测量验证一下。怎么测量才是正确的呢？你给大家展示一下。 幼（选择了水晶球）：水晶球很重，盒子里面的东西很轻。 师：你是怎么比较的呢？（鼓励幼儿一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比较。）还有谁也愿意上来试一试、比一比，来证明自己的推断？ 师（小结）：尺子长，水晶球重，黄豆多，小铃响，毛巾轻，醋瓶子有酸味，这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是网球，我来打开验证一下。（教师打开其中一个盒子验证结果。） （析：这是本次活动的重点，教师引导幼儿通过观察、比较、测量、排除等科学探索的手段，推断盒子中到底装着什么东西。）
三、幼儿第三次接触不能打开的盒子，从盒子的外观推断盒子里曾经装过什么 师：大家通过探索知道了每个盒子里装的是网球。那么，这些盒子以前曾经装过什么呢？请你再上来仔细观察、探索、判断一下。 师：你认为盒子里曾经装过什么呢？ 幼：我看见盒子上有蜡笔画过的样子，以前里面可能装过蜡笔。 师：哦！通过细致观察来推断，有道理！ 幼：我闻出有点香味，可能以前装过花朵或者香水什么的。 师：你能通过味道来判断，与众不同。我同意！ 幼：以前可能装过玩具，你看这里有迪士尼米老鼠的粘纸。 师：那么细小的地方你也观察到了！同意你的想法！ （析：这部分主要是鼓励幼儿进一步细致观察，通过盒子外表的细微痕迹推断盒子里以前装过什么。）
四、打开幼儿认为没有装东西的盒子，拓展经验 1.师：这四个盒子是你们认为没有装东西的。盒子里真的没有东西吗？如果有，可能会是什么？ 2.教师逐一打开四个盒子，验证幼儿的猜测。 3.师：只有一个盒子是空的，其他三个盒子里都有东西。为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢？ 4.师（小结）：这四个盒子虽然都很轻，也听不到有东西发出声音，但其中有三个盒子里放着东西。看来我们还需要学习更多的判断方法。 （析：在这个环节中，教师再次引导幼儿打开前面认为没有装东西的四个盒子，拓展幼儿的经验，使幼儿惊喜地发现原先以为没有装东西的盒子可能装着很轻的气球、餐巾纸或者用胶布固定的东西。）
以下为关联文档：
幼儿园小班第二学期老师寄语怎么写亲爱的小一班小朋友和家长们： 您们好！ 新的一学期马上就要开学了，在此我代表小一班的全体老师们祝全体小朋友和爸爸妈妈们新年快乐！祝小朋友们新年身体健康！学习进步！祝爸爸妈妈们...
幼儿园小班第二学期总结怎么写小一班第一学期班级工作总结 时间脚步匆匆，一眨眼，学期岁末到了。回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐。辛酸的是从家长手里接过来的是一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜“老...
如何培养小班孩子的语言表达能力【摘 要】 模仿、表达、交流的过程是一个循序渐进的过程，同时也是一个良性循环的过程。幼儿教师要有效的培养幼儿的表达能力，需要使用有效的方法让幼儿愿意自主的表达：给幼儿模...
小班下学期主题活动语言夏天在哪里教案幼儿园语言教案：夏天在哪里 教师：屈老师 【活动目标】 1.理解儿歌内容，体验儿歌的韵律特点，并正确地讲述夏天的特征。 2.进一步体验夏天的到来，喜欢夏天。 【活动准备】 教师自备...
小班开心识字好朋友教案活动名称：《好朋友》设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围...
小班科学活动教案糖怎么不见了反思1、物质准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉 2、实验 （1）实验一：糖的溶解。 •边讲解示范操作，舀一勺子糖放入水中，看，糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小...
小班糖怎么不见了观察认识型教案活动目标 1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现； 2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 活动准备 每人一小杯水，一块方...
幼儿园小班科学教案糖是从哪里来的这个课程设计的可能有点偏笼统，幼儿科学课程，每节课，一般要设计一个明确的实验目标，糖是从那里来的，这个过程很复杂，不管是甘蔗，还是甜菜，到能把糖的这个实物展示出来，需要的过程复杂...
幼儿园小班社会活动礼物藏在哪儿教案设计意图：在托班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助毛毛虫形象，以帮助妈妈找礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词...
