[人教版四年级上册语文课件火烧云]晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金...+阅读

（二）新课教学1.指导阅读第一自然段 指名读，提问：

a.火烧云出现之前，天空及周围的景物是怎样的？读一读，想一想。

（火烧云出现之前，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。）

b.“霞光”使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333337613865？读一读，画一画，说一说。

小孩子的脸——红红的 大白狗——红的 红公鸡——金的

黑母鸡——紫檀色 小白猪——金的 白胡子——金的

c.火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化？同样的景物为什么会有不同的颜色？

提示同学把“小孩”、“大白狗”、“红公鸡”、“黑母鸡”、“小白猪”、“老头儿的胡须”的颜色变化前后的情况对比着想象。

（由于霞光照在它（他）们身上，使颜色发生了变化。但是因为底色不同，所以变化之后的颜色也不同。）

指导朗读，体会火烧云到来之前人们的喜悦心情。

讨论第二部分：2—6自然段（具体分为两小部分来讲解）

让学生先找出火烧云的颜色有哪几种？并且用笔划出来。

（红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫）

2.再请学生朗读2-3自然段（着重分析）

a. “天上的云从西边一直烧到东边”中的“烧”可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用其他，而用“烧”呢？

（答案预设：学生可能会找“红”来代替，这“红”字突出了火烧云的颜色。）

（提示：在此处填入的词不仅要考虑到颜色，还要突出火烧云的变化）参考答案：不能替换，“烧”写出了动态，表示了颜色，点明了课题。

（让学生反复推敲文章中的语言文字，体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。）