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面批法就是在美术课堂上，当着学生的面批改美术作业。老师指出作业中存在的优点，并给予适当肯定。然后指出作业中存在的不足，同时提供给学生解决的方案，如“这幅作业线条大胆、流畅，真了不起。如果把色彩涂得更丰富、更艳丽，就会更好看”等等。这类方法，使教师能够及时掌握学生的作业情况，当堂反馈教学效果。学生也能够在老师指出问题后及时更正，并能增强学生的成功感和自信心。

互评法讲授新课后，当堂检查学生的知识掌握情况，最有效的方法便是将学生的作业展现在黑板上，先让大家观摩，然后让学生相互评论，最后老师小结。这类让学生当面互评作业的方法，能充分发挥学生的主动性。在学生的互评中，老师能及时掌握并发现教学中的不足；学生讲评也有益于激起学生的求知欲，巩固所学知识，并能提高学生的视察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力。

互评还能使学生对彼此的作业有1个相互了解、相互鉴戒的进程，从而使学生的绘画水平得到整体提高。评语法就是在美术作业里，写上简短的评语，表示老师对美术作业的看法。评语要注意艺术性，以鼓励为主，对作业中存在的问题要提得客观，以利于学生修改。如绘画作业中，我便写上“构图有新意，涂色和谐，你真棒！”；在剪撕作业中，我便写上：“创意鲜明，构图得当，你真行！”；对基础差的学生作业，我便写上：“作业有了很大的进步，继续努力！”；对优秀的学生作业，我便写上：“继续努力，争取你的创造力得到更好地发挥！”学生的作业能得到老师的好评，学习信心倍增，学生对美术课的兴趣也就提高了。

如果学生的作业中有不足的地方，老师也利用“如果这样画，可能会更好看”等委宛的词语让学生修改作业中的不足。修改法就是在学生的作业中出现毛病的地方，老师直接动手给予修改，使学生在对照中1眼就知道毛病所在。在美术作业中，有些问题用文字很难讲清，若采取教师直接修改的方法，会使学生更直观地认识作业中的毛病，在比较中了解正确的方法。

我在绘画基础课的作业中常常采取这类方法，因基础知识对小学生来讲难度很大，学生的作业中常常存在1些绘画知识性的毛病，老师在作业上画出正确的方法，就可以使学生1目了然，恍然大悟。

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