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让孩子轻松识字快乐阅读 如今的家长都非常重视孩子的早期教育,很多人认为从小培养孩子爱书读书的好习惯,会让孩子的一生受益匪浅。我是一名国家职业心理咨询师,专门从事家庭教育研究和幼儿、青少年的潜能开发。通过多年的工作实践,我发现从小注重培养孩子识字阅读的能力和兴趣对孩子一生的发展来说是非常重要和必要的。 蒙特梭利指出:孩子阅读敏感期4.5~5.5岁;如果父母能捕捉到孩子阅读敏感期,及时地为孩子选择合适的读物,培养孩子识字阅读的兴趣,就能使孩子养成爱读书的好习惯。从小养成阅读习惯的小孩,可自己根据自己的兴趣爱好自由选择各种书籍,阅读面会相当广泛,将来有可能成为一位学识渊博的人。 而阅读的基础需要一定的识字量,我不提倡孩子为识字而识字,识字的真正目的和意义是为了更好的阅读。如何让孩子轻松识字,在阅读中体验快乐,这才是问题的关键。现在我来分享一下,我在引导儿子(乐乐)轻松识字、快乐阅读方面的一些感受和体验。
1、仔细为孩子选书和光盘 0-6岁的孩子是用右脑思维的,不在乎重复及单调,所以你会发现一个故事孩子听一百遍,都会背了,孩子还听得津津有味。右脑是负责人的想像力和创造力的。在这一点上,我国的教育和西方教育有着本质的区别的。我们的教育较注重知识的获得,容易忽视孩子的想象力和创造力。孩子长大后缺乏创新和冒险精神。如:一个孩子在纸上画了很多横七竖八的线条,爸爸妈妈看了很生气,说孩子浪费纸张。后来我问孩子后才知道,这个孩子用自己的想象在画“闪电”。因此对0-6岁的孩子来说培养和保护他们的想像力和创造力变得非常重要。 所以我为孩子选书和光盘的标准是:是否适合孩子右脑思维的特点,是否发展了孩子想象力和创造力,是否符合孩子的兴趣,是否能对孩子一生有所帮助。 我很感谢我的朋友何文让我认识了《汉字宫》,也成为我为乐乐选择的第一套识字光盘。乐乐刚接触《汉字宫》是三岁的时候,我先拿出第一盘交待保姆,特别嘱咐只有乐乐表现好(如吃饭快,自己的事情自己做等),才可以看十分钟《汉字宫》,这样乐乐反而对学汉字充满了期待。出差一周后回来,我惊喜地发现乐乐不仅轻轻松松学会了很多汉字,而且连字义都能明白。《汉字宫》由一位汉字老爷爷,带着两个天真活泼的小朋友畅游汉字宫殿,通过形象生动的画面让孩子了解每个汉字的来历,读音、字形、意义和书写,把象形字、形意字、意音字都讲得栩栩如生。我们家乐乐是出名的活跃分子,除了睡觉,平时跳上跳下一刻不停,但看起《汉字宫》来神情特别专注,看着看着还不时的傻笑,不知不觉中把汉字印入脑海里。现在每天乐乐从幼儿园回家,第一件事就是跟着汉字老爷爷学字,非常专注,眼睛盯着电视,手上拿着汉字卡片(我把每一盘的汉字用电脑打印在一张纸上),学到哪个汉字,小手指指着卡片上对应的汉字,非常快乐。这样顽皮的孩子,这样爱学字,非常出乎我的意料。 在乐乐不知不觉学会很多汉子的基础上,我根据乐乐的兴趣,为孩子选择了第一本书《葫芦娃的故事》。因为乐乐最喜欢“葫芦娃”,拿到书后乐乐迫不及待地要阅读,不出半个月这本书基本上乐乐能从头到尾读下来。
2、家长如何提高孩子学习的兴趣 为了让孩子早期识字,很多家长为此花了很多精力和金钱,但效果往往不理想,问题出在哪?原因在于家长把关注点放在孩子的识字量,而忽略了学习兴趣的培养。 我不建议六岁前的孩子要学会多少汉字,当我们以孩子识了多少字而引以为豪的时候,孩子已成为我们成年人之间炫耀的工具,为了配合父母的目标,孩子自己有可能已沉浸在枯燥无味的认字过程中,体验着学习的辛苦,慢慢对学习开始失去乐趣,甚至害怕将来上学读书……将来家长会为孩子学习无动力而深感烦恼,甚至要接受专业的心理训练,来恢复孩子的学习兴趣。如何发现和抓住孩子在乎的价值(有趣、新奇、好玩、比赛),让学字的过程变得好玩,快乐,最终让孩子对学习产生兴趣,将来能自主学习,这才是我们家长的责任所在。下面我分享一些孩子看过《汉字宫》之后,如何在开心快乐的状态下巩固孩子学习效果的经验,
(1)改变刻苦学习的意识:有家长觉得识字对孩子来说太苦太累,其实中国文字是象形文字,孩子识字和识图、识物一样轻松,像拍照片一样储存到大脑。从儿子乐乐身上更证明了这一点。乐乐学字不在乎笔画多少,他学“上”和“鼎”的速度是一样的。对生活中出现的文字,你可以引导孩子象欣赏美景一样欣赏文字的结构和笔画,孩子会因此感到轻松快乐。
(2)通过游戏和表演,帮助孩子理解字义:“勺”和“匕”(小勺),我扮演“勺”,乐乐扮演“匕”(小勺)。“足”:让孩子抬脚,“爬”:让孩子表演爬;“立”:让孩子表演立正。
(3)通过有趣的提问,帮助孩子想像和感受:“日”:日是什么?什么样的?什么颜色?照到身上是什么感觉?……孩子通过回答,帮助孩子复习的同时,也满足了孩子的表现欲和语言能力。
(4)玩字的加减游戏:日+月=?明+艹=?(萌);山+夕=?(岁);2口=?(吕),3口=?(品),2口+1只...
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