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今天开展了艺美活动《快乐的国庆节》，通过经验回忆帮助幼儿回想自己国庆假期里最开心或印象最深刻的事情，再通过欣赏幻灯课件，学习画面的布局、构图，学习远近关系大小的安排，最后进行创作。有了经验的回顾、梳理提升，技能的学习、提升，小朋友们很快地投入到了自己的创作中去。
然而就在大家都在埋头想象、创作的时候，博文则拿着记号笔对着白纸看着，偶尔看看边上的小朋友们的作品。 博文，你怎么还不画啊，小朋友们都快画好了。 博文回答说： 我在想怎么画。 我说： 没关系的，只要把你国庆里最开心的事情表现出来就可以，不管怎么样
，只要是你自己画的就是最棒的。 他依旧对着纸观望着。
这是我接这个班以来第三次开展绘画活动。在第一次的绘画活动《我爱我的幼儿园》中博文最后呈现的是白纸，什么也没画，理由是我不会画。对此，我在离园时特别和他妈妈交流了一番，希望家里能够多鼓励，只要他画，画成什么样都可以，老师都喜欢。他妈妈说，他小班的时候挺喜欢画画的，可后来报了绘画兴趣班，反而不愿意画了，总说不会画，不知道原因，但家长表示会配合教育的。
而在第二次的活动《海底世界》活动中是小组合作，这一次博文主动绘画，自己画了很多小鱼，很小很小的鱼，我在观察没有干预。他非常小心地将画好的小鱼剪下，布置在画面中。在那么大一张海底世界图中，他所展示的只有三只小小鱼，但当小鱼贴上后，他笑了，看着小组的作品笑了，并编了一个故事，故事的笑点就在他的小鱼上。这次的活动中我感受到了他的细心与耐心，更加可贵的是他有自己的想法，他明白自己的创作的目的，主题明确。
可是，这次活动直到结束，他展现给我的依旧是一张白纸，我没有说什么，紧接着开展下一活动自主性游戏。在游戏中我们
，给予幼儿一个自主选择的权利，就是可以将自己没有完成的作品在游戏中继续加工完成。小朋友们都去游戏了，博文则在不经意间，也坐到了加工的行列。待到游戏结束时，他给我展示了一份惊喜，那是一份刻画细腻，布局不错，而且内容丰富的国庆趣事图，图中两个孩子坐在电脑前开心地玩着游戏，周围是书房的布局，色彩以灰色为主调，似乎是家里的装饰色，而人物就是简单的彩色蜡笔线条直接勾勒的。看到这幅画时我的心灵一阵，因为，这样的卡通似得素描即使是我也不能够保证通过想象进行写实创作的。这让我看到了他那么久的思考的结果。
由此，让我感受到，孩子的想象力、创造力、表现力是深不可测的，他们具有强大的想象、创造的能力。然而这个能力是要呵护的，需要我们成人给予他成长、发展的良好环境。我现在庆幸自己没有对他的想法没有过多的干扰
，运用简单话语鼓励，充分给予其自我自主创作的空间，从而保障了他想象、创作的兴趣。让我看到了，孩子不是不会创作，而是需要时间，需要等待。其实想想，生活中绘画大师的一幅作品都要几天甚至是几个月、几年才能完成呢，何况孩子呢。因此，在面对孩子绘画创作时，我们应改耐心地引导，将创作的主题、绘画中要注意的技能要点传达给幼儿，其余则让幼儿自主发挥才是还原幼儿创作的本色，通过思考过后的创作，才能真实、有效地表达孩子内心真实的想法。
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