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在平时的教学工作中，经常有家长对我说，孩子的作文太差了。的确，多数孩子一提到“作文”二字，便开始头疼。窃以为，要想提高孩子的作文水平也并不是一件难事。 首先，要提高孩子的作文兴趣。当A刚从四年级跳到六年级时，原本语文成绩就平平的她，更是遇到了作文关。对于她，我就是从调动兴趣开始的。说实在的，她开始写的作文不尽人意，但我总要从中找到一点闪光之处进行鼓励，哪怕是一个句子一个词语。
同时，在班级板报张开辟习作专栏，让A以及其他孩子的文字有个发表的地方，可以是整篇的文章，也可以是精彩的片断。遇到孩子的作文在报刊上公开发表，更是大张旗鼓地加以表扬。只要让孩子感到作文中也有乐趣就行。 其次，指导孩子大量阅读优秀作文。家长很是热衷于为孩子购买作文选。我建议尽量买与年级相配套的作文书籍，最好购买那些有眉批和总批的作文集。
当初，A正是读了大量的这种带批语类型的作文，才使自己的作文水平提高的很快。在阅读过程中，一定要引导孩子区别读作文与看故事之间的不同，要在品析作文的同时，注意批语的内容，力求做到读了一篇习作就有一点收获，或是积累了一个词，或是懂得了此类题材的写作方法，或是学到了一种开头的方式，或是获悉了某种谋篇布局的思路…… 再有，从生活入手引导写作。
巧妇难为无米之炊，写作亦如此。没有生活体验是写不好作文的。我在平时除了注重开展丰富多彩的活动，为孩子积累写作素材外，还积极结合孩子的实际生活，在不知不觉中让他们加入到作文训练中。如A在六年级时，一次，我知道她家里新养了一只狗，便告诉她我对她家的这条狗很感兴趣，很想知道它的情况。于是，就要求她每天回家进行观察，并用文字形象具体地把狗的生活情况给写出来，早上给我看。
还有一次，她的父亲从集市上买了一条近两斤重的黄鳝。于是，我就布置她回去观察，并写下来，越具体越好，并让她在第二天的晨会课上给大家作介绍。其实，这些都是在进行无声的作文训练，有效而不枯燥。 在作文训练中，我一直注重以上三点，使得A和其他的学生不再怕作文，而且写作水平上升很快，每学期都有一些学生的作文公开发表。
对于这些做法，建议同行可以适当借鉴运用，做家长的也可以根据自己孩子的状况有选择性地去尝试，尽最大的努力帮助孩子克服作文关
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