[绿色环保手抄报我爱绿色世界]...+阅读
绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。它是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。
“绿色学校”的内涵 ：
“绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展那做出贡献。
关于学习的手抄报怎么画
一、美化与设计的步骤；
二、报头、插图与尾花的表现；
三、编辑抄写描绘制作过程。
一、美化与设计 手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计 版面设计是出好手抄报的重要环节。 要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。
另外，报面始终要保持干净、整洁。
2、报头 报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。 报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。 报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。
一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头 题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花 插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。
插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边 花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。
在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法 报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法 要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：
（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；
（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
（4）最后进行整理，使画面完整统一。
2、色块画法 除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。 线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。
版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤 编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。 其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。 主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而 定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。 这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线
（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。
字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。
（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。 手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的！
关于教师节手抄报
老师，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为 “老师”。《师说》中：“师者，所以传道受业解惑也。” 我国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋•尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”中国古代教师的称谓很多，其中尊称有以下五种：老师 西席、西宾 师长 山长 先生： 老师的宗旨：没有人可以教人，只能去发现！ 教师的十个称谓：老师 先生 园丁 慈母 蜡烛 春蚕 春雨 人梯 孺子牛 教练 人类灵魂工程师 有关名言
1、师者，所以传道授业解惑也。——唐.韩愈《师说》
2、一日之师，终身为父。——元.关汉卿
3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
4、君子隆师而亲友。——《荀子•修身》
5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋•劝学》
6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋•劝学》
7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋•劝学》
8、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经.好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他 们求教。隆礼：尊崇礼义）——《荀子•劝学》
9、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》
10、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子•大略》
11、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
12、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法•自序》
13、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集•在浙之演说》
14、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》 1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。 其实早在1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”同时为教师节，但教师没有单独活动，没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学伊始，即开始尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，而从此以年，老师便有了自己的节日。 《全国年节及纪念日放假办法》第五条规定：二七纪念日、五卅纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、教师节、护士节、记者节、植树节等其他节日、纪念日，均不放假。 世界教师节10月5日： 为纪念1966年国际劳工组织（ILO）和联合国教科文组织（UNESCO）联合颁《关於教师地位的建议案》，联合国教科文组织于1994年将10月5日定为世界教师节。
怎样做爱国从爱校开始手抄报
德育内容应该来源于学生生活，只有立足于日常生活的德育才会是有效的。任何一条道德规范和准则都是从丰富的生活中提炼出来的，要使学生能够很好地理解和接纳这些道德规范，就必须把它们还原到特定的生活情境中，只有这样，学生才不会觉得道德是教条的、说教的，高高在上难以达到的，才会深切的感受到周围许多真实的榜样，从而自觉地内化为自身必须履行的道德准则。让德育走近学生，才能真正起到道德教育功能。 我们在对学生调查中发现：不孝敬父母的现象普遍存在。问题呈现出来了，一个让学生看得见、摸得着、感受得到的德育“支点”也就找到了，这就是以孝敬父母为着手的德育创新模式。经过我们6年多的实践和探索，我们总结出一整套行之有效的操作方法，使孝敬教育有序地进行，并达到预期的德育目标。 我们认准“先做人，后做事”的道理，从20世纪90年代开始，把“孝敬教育”作为全校德育工作的一个基点，教育学生从为父母洗脚、给远方亲人打电话等日常的身边小事做起，让学生学会心存感恩，懂得什么是“爱”，以及怎样去回报“爱”。就是在这种看似平常的传统美德教育中，东恩中学走出了一条属于自己的特色之路。 我们首先提出孝敬父母教育的10条内容和要求，其次建立孝敬父母日制度，把每星期日定为“孝敬父母日”。把父母的生日确定为“特别孝敬日”。要求学生在每个孝敬日中，做几件孝敬父母的实事，同时还在寒暑假中开展让学生“当一天家”活动。同学们的实践活动得到家长的充分肯定和欢迎。 为了使孝敬教育规范化，我们注意把握了教育进程的层次性，形成了孝敬教育活动的序列。具体安排是：
（一）初一年级（初级阶段）让学生体会父母对孩子的爱，认识到孝敬父母是子女的一个基本要求基本道理。 1.始业教育——观看孝敬父母活动录像片。 2.新生孝敬父母现状调查。 3.举行主题班会，布置孝敬活动内容，分发给学生孝敬父母和社会实践活动手册（人手一册）。 4.举办新生家长学校，布置活动内容，以期得到家长的支持和配合。 5.布置实践作业；个人实践活动记录（每周一次）；家长评估（每月一次）。 6.孝敬父母活动与热爱集体，热爱学校联系起来，自觉维护班集体荣誉。（主题班会） 7.按照校编孝敬教育课文内容，按学期在班会课或社会课教学中落实教育要求。 8.完成孝敬活动的个人小结，分班交流心得体会（每学期一次），评选建筑活动积极分子。 9.班主任在期末和学年度末完成学生参加孝敬活动的考评。
（二）初二年级：（巩固阶段） 让学生从生活实践中去体会父母在教育培养孩子过程所付出的心血，从孝敬父母到尊敬长辈。 1.举行主题班会，交流时期开展孝敬父母实践活动情况。 2.征集优秀学生个人心得体会文章，编辑成册，交流学习。 3.参加校“爱心社”活动，让在孝敬父母活动中所培养的“爱心”，逐步延伸至爱他人身上。 4.与敬老院联系，做敬老爱老工作，为退休教师做好事。 5.举行孝敬活动演讲比赛。 6.举行孝敬活动征文比赛，在校艺术节出专刊。 7.完成学期和学年度个人孝敬活动小结，分班交流心得体会，评选积极分子。 8.班主任完成学生参加孝敬活动的考评。
（三）初三年级（深化、延伸阶段）： 1.以孝敬父母→爱家→爱乡→爱人民→爱祖国为主题，进行生动活泼的思想教育（主题班会） 2.举办孝敬日活动征文比赛，由校文学社《星光点点》出专刊，进行评奖活动。 3.联系学科教育（如语文作文教学），写有关内容的小议论文、演讲稿、评论文章或反映孝敬日活动的记叙文。 4.由孝敬日活动延伸至爱祖国——理想教育（主题班会）。 5.举行以孝敬活动为主题的作文比赛。 6.举行爱父母、爱家乡、爱祖国、爱人民演讲比赛。 7.毕业前完成学生德育总评，将孝敬父母教育活动作为重要内容列入其中。 德育必须依托智育、体育、美育等其他各育，形成全部门、全员和全时空抓德育的意识，在诸育中渗透，把育才和育人结合起来。鉴于以上认识我们又创造性地总结出了“以生为本，八个结合”的孝敬教育模式，即：以促进学生的全面发展为本，在此基础上把孝敬教育和学校教育教学工作结合起来，这“八个结合”是： 1.孝敬教育与学校校会、团（队）会和班会有机结合。 把孝敬教育的内容列为校会、团（队）会和班会的重要内容，每阶段提出一个德育目标，每次活动突出一个中心，即丰富了“三会”的内容：又使教育生活活泼，形式多样
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