[举手之劳高中作文800字]【导读】： 这篇文章立意非常明确，举手之劳是一种美德，从漆工举手之劳从而避免重大事故发生的角度来写，确确实实是一种美德，又用联系论证的方式，写到卡内基的母亲因为举手之劳而造...+阅读
上课时，举手发言就像一个爱捉弄人的精灵.你想让老师叫你回答问题时，老师却偏让别人发言，当问题太难你回答不了时，为了撑面子，你刚举起手，老师又让你发言，结果就会落个尴尬的局面.
到底举不举手，随时都让你处于一个两难的境地.
有一次，可怜的我就被这个精灵狠狠地捉弄了一番.在美术课上，我的耳朵像“战地收报员”的收音机竭力捕捉着老师传出的信息.可稍不留神，老师就突然提了个问题：“谁能告诉我三原色是什么.”回答这么简单的问题对我来说当然不在话下，就连忙举起了手.不对呀！迟疑了一下，老师怎么会提如此简单的问题？管他的呢，举！我还是举起了手.可是扫视四周，好似夜一样安静，整个教室就只有我一个人举手.
全班同学的眼光全向我射来.正当我想把手缩回来时，为时已晚，老师的目光已经锁定在我身上.
老师点了我的名，叫我回答.
我的心紧张得怦怦跳，橄榄似的喉结上下滑动了一下.没办法，我只好硬着头皮站了起来.向四周瞟去，大家都用羡慕的眼光看着我，我感到奇怪，这有啥好羡慕的？于是脱口而出：“就是红黄蓝呗！”老师和同学的表情一下由赞许和羡慕变成了奇怪和意外.“咦？我问的是三原始瓷的……”
啊，我听错了！我的脸色立刻一会儿红一会儿白，汗水都流成了瀑布，唯一的信心也由热水冻成了冰块.教室里先是一片寂静，随后哄堂大笑.啊！乌云开始遮蔽，夜色不肯安静，风吹过的声音就像一口没有水的枯井，一切都好像在哀鸣.我……答错了，天，我可不要再书写这一刻了，立刻让我忘了它吧.
唉！举手，可以让人一升百尺扬名班上，也可以让人一落贻笑大方，我真不知道该举手还是不举手！
小学四年级作文我敢举手发言了 300字左右
我性格内向，不太爱说话，遇见陌生人就会紧张，上课更是不敢举手发言，怕答错了同学们笑话我。我把这忧虑告诉了妈妈，通过和妈妈的对话，我现在上课能够积极举手发言了，我有进步了。对话如下： 我：妈妈，我今天不开心。 妈妈：为什么？在学校遇到什么事情了吗？ 我：我总是不敢上课举手发言，其实有的问题我会答。 妈妈：既然会答为什么不举手？ 我：我害怕万一紧张说错了，同学们在课堂上笑话我。 妈妈：首先我要告诉你，即使你答错了，同学们笑了，那也是善意的笑，天真的笑，并不是取笑你，明白吗？所以你不必在意别人的举动，想好了后，再回答，就不会出错了。 我：哦，真的？ 妈妈：我来你，不敢举手发言的学生心理是这样的吧：我不想举手，上帝啊，老师你可千万别叫到我名字啊。
你是不是这样的心理？ 我：是的，你怎么知道的？ 妈妈：那你知道老师的心理吗？老师通常都是这样想的：我偏偏要请不举手的同学发言，谁不举手我就请谁，因为举手的同学就是告诉我这道题他（她）会做，没有举手的同学呢，我不知道他（她）到底是会还是不会，所以我要他（她），你明白吗？ 我：妈呀，原来老师是这样想的呀，我知道了，那我以前只要会回答，我就举手，我要告诉老师，这个问题我会，后面我就不会紧张了。 妈妈：对的，妈妈小时候上课也不敢举手发言，被动地让老师点我名字不如我自己主动点，举手发言的次数多了，自己也就不紧张了，上课发言的好处在于：即能段练自己的口才，又能给自己一个展示的平台。多好的机会，只要你上课认真听讲，跟着老师转，老师提出的问题你就知道如何回答。
我：耶！我明白喽，从明天开始我要举手发言！
关于举手的作文！
还清楚地记得，第一天上学的时候，妈妈对我说：“彩丽，上课要积极举手发言。”来到学校，老师也这么说。这些话，我一直记得。
小学的课堂气氛十分活跃。老师提出问题，话音刚落，同学们早已把小手举得高高的，树林一般。有的同学生怕看不见自己，还欠起半个身子，以期取得老师的注意。老师不知点谁才好，连声说：“别急，别急。”如果谁被幸运的点到名字，就好像得到了很大的恩宠，满面春风，得意洋洋的。倘若再因为回答正确，被老师表扬上几句，那便更加美的不得了，比吃了蜜还甜，当然也会被大家羡慕好一阵子的。而没有被点到名字的同学，也不泄气，耐心地等待着下一个问题。要知道，在同学们幼小的心灵中，被老师点名回答问题的多少，很大程度上反映了一个学生与老师关系的近远。所以，天真的我们都想通过积极举手回答问题来得到老师的赞誉。
那时的我们，学到了很多知识，也很快乐。
随着年龄的增长，我们升入了初中，这时候，我渐渐发现，课堂上举手的人越来越少，那片繁茂的“树林”是被砍伐了，再也不见了。老师的问题提完半天，下面像没有人烟一样，静悄悄的毫无反应。有时被老师问得急了，教室里才稀稀疏疏的举起几只手，象秋风中瘦弱的小树，一吹即倒。儿时的那阵热闹场面不见了，变得无精打采，死气沉沉。是老师的提问变难了？还是学会矜持了？或者是对老师的提问不悄一顾？我不明白，也不曾认真的思考过，只是依旧记得妈妈和老师说过的话。
直到有一天，当老师提完问题，我举起手时，才惊讶地发现，周围竟然没有一个人举手。大有都用异样的目光看着我，仿佛不认识似的。而在这无言的眼神中，分明有太多的“假积极、图表现”。顿时，我感到一种莫名的不安，畏畏缩缩地放下手，当我与老师的目光相遇时，心中又有种说不出的委屈和懊悔。
以后的课堂更安静了，除了老师的讲课声外，同学们大多数心不在焉，一幅置身世外，老僧入定之境。老师满怀希望地提出问题，可半晌仍是“这里的黎明静悄悄”。急得老师一个劲地问道：“谁来试试？谁来试试？”又过了好久，眼见没有接茬的主儿，老师只好失望地自问自答了事。我身为学习委员，多次想举手打破窘境，可就像被什么缚住了，动弹不得，也不敢动弹，我只能低下头去，不看老师那搜寻的目光。课后，望着老师那失望中又夹杂着几分悲哀的眼神，我不禁感到一阵阵的自责。
我们是怎么了？长大了？多了一份成熟与矜持；变傻了？回答不出问题；还是有了城府与稳重？以至于磨去了大方、单纯的个性？或者这些都是原因；或者都不是，反正叫人不懂。
儿时，我们学到了很多知识，也很快乐，然而如今呢……
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