[心中的珍藏初三作文500字]在岁月的流逝中，每个人都有着自己的过去。 至于我，虽然过去有很多事，但终究是我的过去。心中珍藏的也有很多，可是也只有那么一个，那么一个在我心里除了我的亲人对我不错的人&mdas...+阅读
一席话，让颓唐的人自信；一席话，让苦痛的人笑对人生；一席话，让迷茫的人明确方向；一席话，甚至让忘形的人找回自己……然而，这一席话让我相信了自己。“女子八百米跑开始检录”“女子八百米跑开始检录”……听到声音，我不禁打了一个冷战，头皮一阵发麻，极不情愿的到检录台去检录。跑步，是我最头疼的一项了，从小就不爱运动。这回居然要跑八百米。我难以想象的摇了摇头。我硬着头皮地站在起跑线上，“嘟——”哨声响了，我们犹如离弦之箭一般冲了出去。开始的二百米，我遥遥领先，身上似乎有着使不完的劲儿，我一边看着身后的对手一边跑。可到后来我感觉身上的力气好像迅速被抽空一般，腿沉得像灌了铅。“真么这么累啊，这最后的二百米似乎比前面跑过的六百米还要长！”我一边调整节奏一边暗自鼓励“坚持，就是胜利”。
这时，对手们都开始冲刺了，我只觉得心要从胸膛里跳出来，嗓子又干又热。眼睛已经看不清赛场上的一切了，似乎只有一个明晃晃的太阳。我渐渐放慢了速度，最后腿一软，无力地躺在了赛场。看到这一幕，同学们、老师赶紧跑了过来，把我搀了起来，有的为我擦汗、有的为我放松肌肉，我感动得哭了起来。等到我冷静了下来，班主任亲切的摸摸我的头，向我指着一个方向，我不解的朝那个方向望去，“老师，怎么了吗？”老师温柔的笑了笑，示意我想一想。最后，老师起了身像那个方向走去，突然停了下来，我望去，那不正是终点线吗，裁判的指挥旗还静静地放在那里。这时，老师温和地说：“你瞧，就这么几步，坚持一下就好了。老师知道你行的，不能半途而废。来，把你八百米完成。
”我站了起来，豆大汗珠顺着我的头发滴到了下去，我胡乱的乱抹了一把，奋力的向前奔去，我可以的！“我可以的！”每当我遇到困难坚持不下去的时候，我都会提醒自己，我可以的，不能半途而废一定要完成这项任务。那一席话，那温柔的笑，那美丽的回忆……一直在心底支持我，给我慰藉，让我难忘。...
谁知道教师如何写下水文
王立刚（摘自网络） 所谓教师的“下水文”，就是教师用学生的口吻，按学生的认识水平和能力，以学生身边的事物为典型材料来写的文章，它符合学生的身心发展规律和实际情感，并在作文教学中具有较强的指导作用。语文教师写下水文一方面通过各种形式的练笔，可以提高自己的写作水平。另一方面，教师写下水文的过程，头脑中就建构了作文的过程，教师能够品尝作文的甘苦，取得切实的经验，从而更有针对性地指导学生写作，激发学生的学习兴趣，提高作文点评的质量。
一、下水文应具有的特点 第
一、直观性。直观性是“下水文”的突出特性。由于“下水文”所选材料是学生身边的事物，其语言也是学生口吻。因此决定了“下水文”具有鲜明的直观性。心理学认为，小学生仍处于直观学习占主导地位的阶段，小学生需要直观性的形式。教师写“下水文”，利用其直观性，有利于学生学习书面语言。第
二、易接受性。“下水文”是按学生的认识水平和能力选材，组织材料，并要符合学生的身心发展规律和实际情感。因此，“下水文”具有很强的易接受性。其次，教师所用的语言贴切、朴实，绝大部分是学生学过的词语句子，无矫揉造作，学生容易理解并接受。再次，学生本身具有“向师性”，对于自己老师写的文章有极大的兴趣。“下水文”就自然具有一定的针对性。针对自己学生作文的实际情况，有目的的服务于作文重难点的突破。因此，教师的下水文写作最好应做到：
1、语言要儿童化 教师要避免用成人的语言去写作，力争用儿童化的语言去表情达意。从而让学生感到这样的习作亲切自然、可学可用。
2、内容要儿童生活化 下水文是为学生的习作引路的，所以教师在写作的过程中尽量避免表现成人生活，虽然我们不是儿童作家，但我们要回忆我们的童年生活或观察学生的生活，选取那些发生在学生身边的事情去表现，从而让学生感到生活处处皆语文。真正引领学生以“我手写我心”。
3、表达技巧要与学生水平同级化 我们应该注意到，如果下水文示范不当，容易产生负面影响，应尽力避免。
1、出示下水文的时机要恰当 下水文呈现的时机，不妨分为“作前下水”“作中下水”以及“作后下水”。作前点拨引路。“下水”作文安排在学生作文之前，就可能有一半以上学生跟着老师“依葫芦画瓢”，有的地方甚至一字不差。“下水”作文就成了束缚学生思维的一条绳索，孩子的注意力集中在模仿上，自身的创造力和想象力可能无法发挥，起不到应有的作用。但是对于学生以前没写过或写得较少的类型的作文，如书信、读后感、建议书等应用文，因为它们有一些格式或写法上的要求，初学时，宜在学生写作前出示下水文，让他们借鉴写法，可以帮助他们克服畏惧心理，使他们易于动手。再如题材相对比较宽泛的话题作文、半命题作文、故事新编等，教师不妨采取“作前下水”的方式。师生在围绕话题（或半开放的命题）展开讨论后，将自己的下水文读给学生听。因为此类作文一般以其中的某个话题为中心，写作的空间非常之大。教师的下水，只是“举一”——用自己的下水实践开启学生的思维，以达到“反三”的目的。作中点拨化难。这个作用主要用于内容统一并且比较难写的习作。学生写这类习作时，常常写不具体，表达不出自己的真实感受，有的甚至写到一半就再也“挤”不出下文了。这时要求学生把写好的部分读出来，把尚在构思的后一部分进行口述，让学生在互相交流、互相启迪中取长补短。老师根据学生所暴露的问题，朗读下水文的部分句子或一两个段落，便于学生借鉴。这样扶学生走一程，替他们排忧解难，学生就会大受启发，有的放矢地对自己的习作进行修改、补充和完善。作后提高鉴赏。下水文还可以在学生作文后出示，也就是在讲评时呈现给学生。修改习作中，教师发现、归纳学生的问题，对其中的优点缺点了如指掌，再“下水”，讲评时用自己的下水文帮助学生认识自己的不足，做到有的放矢，启发学生修改、提高。比如写人的文章，学生往往不知如何选材，当学生作文中出现以下现象：内容与题目要求不符；照搬照抄；凭空捏造；选择的材料不够典型等。这时，为了突破选材的难点，教师呈现“下水文”，就能对学生选材起到很好的点拨与示范作用。
2、下水文的形式要多样化 下水文并非都是一篇完整的佳作，它还可以是一个开头或结尾，或是一个重点段落……这要根据作文的具体要求和学生中存在的问题来确定。小学阶段，作文主要以写人记事和写景状物的记叙文为主。许多学生为了得到高分，往往套用一定的格式来开头。如写人时，开头常常是“我认识的人有很多，但最使我难忘（敬佩、尊敬等）的人是……”；写事时，他们会写“在我的童年中，发生过许许多多的事，但只有一件事使我最难忘……”；写景状物也套用这样的模式开头。针对学生这种千篇一律、毫无新意的开头，教师的下水文就可以是几个开头，向学生说明几种不同的开头形式。如描写式开头：写人时，可以一入手就描写这个人的形象，或是这个人的背影及其他有特点的地方；写事时，可以先描述事情发展过程中的一个场景或几个人物……引用式开...
作文比赛下水文是指什么
近日，学校利用周三下午语文教研活动的时间，举行了首届教师“下水文”比赛，题目是《无法抹去的记忆》。全校46名语文教师，每人发一张自行印制的稿纸。大家手捧稿纸或眉头紧锁，或窃窃议论，或昂首翘望，情形与学生习作的场面惊人相似。二十分钟以后，组织者下去巡视，发现好多教师的参赛用纸依然一片空白——在写备课或练字。一节课过去了，教师们把参赛文章交上来，数一下，共22篇，还没有过半，转而一想，有两位语文教师临时请假，恰好占50%。
从道理上讲，写作是语文教师最基本的专业素养之一，为何有那么多语文老师疏于此道、怯于“下水”呢？语文教师教学任务偏重是不争的事实，备课、繁重的作业处理、作文批改占据了大量时间；大都担任班主任，事务缠身，甚至于看书充电的时间也没有，更别提舞动笔杆儿涂涂抹抹了。天长日久，脑中的写作细胞萎缩了，手中的笔秃了，写点儿东西有时真是“难于上青天”。此外，有些教师在教育利益化的大背景下，只重视外在的东西，诸如学历、荣誉称号、观摩教学等，而不屑于修炼语文的内功——写作能力。
语文教育家叶圣陶先生曾说：“语文教师教学生作文，要是自己经常动笔，或者写作跟学生相同的题，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动笔，用比喻的说法，就是‘下水作文’。”苏霍姆林斯基也曾说过：“学生不会写作文，最简单的原因就是教师自己不会写作文。”这些教育专家的话一语中的。语文教师谈到教学，“体验”“感悟”是使用频率高的词汇。反躬自问：自己有多少写作的体验和感悟呢？有还是没有自己写作的体验是大不一样的。
写“下水文”，教师可以清晰地了解学情，摸准学生的思维方法及思维习惯，做到“知人知心”，指导写作时就能有的放矢。教师勤于“下水”，就能够“深知作文的甘苦”，明确其难点，在指导作文时就能抓住要害。学生从“下水文”中也能受到启发，打开思路，产生事半功倍的效果。
语文教师应该是一个笔耕不辍者。语文教师会写、善写应该是份内之事，如同美术教师画画、音乐教师唱歌、数学教师预先做题演算一样。法国哲学家叔本华说：“读书是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线，只有经过自己的思想路线，把读书得来的知识消融掉，才会变为自己的东西。”确实，能写的老师对教材的分析往往比一般人要深刻得多，深受学生欢迎。可是，大多数语文教师因为没有写作的体验，更多的是对教材表层的理解，或依照教参的说法人云亦云，整堂课中没有自我的主体意识，没有对教材进行自我的再创造，上课冰冷、刻板、乏味。学生不喜欢语文，语文教师不受学生欢迎，也就不足为奇了。
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关于亲情的500字作文。500字左右。谢谢妈妈，谢谢您 妈妈，是您，在我人生的道路上，教我做事，为我遮风挡雨，鼓励我，帮助我。我慢慢地长大，可您却苍老了。 仍然清楚地记得，在我小学三年级的时候，放寒假了，有一次，几个好朋友叫我出...
珍藏的记忆作文500字珍藏的记忆 生活给了我们那么多爱和感动。当我们回首往事，从生活中的海洋里摘下一朵小小的浪花；从曾经走过的路上拾起一片小小的叶子；从生活的壮歌中；截取一段小小的插曲，那便是...
以听君一席话写一遍作文要有事例600古代有“听君一席话，胜读十年书。”而现代也有。而这是怎么发生的呢？下面让我跟大家说一下事情的起因吧！ 现代版的故事就是因为一篇这样的日记开始的。———11月17日 星期四...
请以珍藏的记忆为题写一篇600字左右的作文一张照片引起的回忆 每个周末回家，只要我一有空，我就会习惯性地拿出那本珍藏已久的相册，它虽然已经不是崭新的了，但他可是我的宝贝哦！因为它能勾起我许多美好的回忆…… 这次也不...
珍藏的记忆作文400字600字珍藏的记忆 碎着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而逝，然而充满童趣的那幕幕早已在我记忆的心海里定格。 那天翻东西时，偶然发现久藏在柜子里的相册.我好奇地打开它，童年的往事...
500字左右的作文2、和你在一起（2009上海中考满分作文） 我想，和你在一起。 我曾是那么的幼稚，以为靠近你，就能感受到你的无限温暖，沾染到你的些许光芒——你是辉煌的太阳，而我只是一粒微不足道的水...
作文总有一种记忆值得珍藏 500字左右！急用！总有一种记忆值得珍藏 光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经登上十二岁这个阶梯这十二年中，我在人生的道路上，留下了一个个深深浅浅的脚印颔首一望，那斑斑驳驳的脚印，展现了我自己五彩...
