[剪纸的快乐]今天你来到生活区，从生活区的柜子里面拿出了一个箩筐，箩筐里面放着剪刀、彩色纸。你拿出了彩色纸看了看，对朋友说： 你看，这个纸头上面有线，我会把它剪下来。 你拿出了剪刀，拿了一张...+阅读

在开展的剪纸活动是《蜗牛散步》，事先为孩子们准备了各种彩色纸、剪刀，动手之前进一步让孩子了蜗牛的形状，他们对螺旋线有一定的基础，所以剪蜗牛壳时也会显得轻松一些，当孩子们拿起小剪刀开始制作时，尘尘拿着剪刀和纸在手中，没有及时的动起来，嘴里嘟哝着小嘴巴说： 这螺旋线怎么剪呢， 自言自语的说： 我要让小剪刀跑呀跑，那样可能会剪出蜗牛， 最后，他终于动手了，由于剪得线条太细，螺旋线就给断了，看得出他着急的样子，于是再给他一张彩纸说： 你再去剪一下，相信你能成功的 ，这时的他剪起来放松了许多，因此，那蜗牛壳也没剪断，他高兴的拿到我的面前说： 老师，你看我剪得蜗牛壳，这次漂亮吧！ 从他的脸上可以看出他那完成作品的喜悦。个别能力弱的孩子，在手指灵活度的方面还是欠缺的，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成，所以需要做一些细致的游戏或动作都还不是很协调，特别是在使用剪刀时，就很明显了。该孩子做事比较细心的，当遇到问题时，需要老师的鼓励和支持，他还是完成的很棒的！

区域游戏开始了，安静的教室里只听见小朋友们喀嚓、喀嚓的剪纸声。爽爽拿着自己剪好的蝴蝶走到我的面前说： 老师，你看，我剪得蝴蝶像吗？ 看着他自信的样子，我点点了头，他扭身又回到座位继续他的操作，而一旁的岩岩说： 佳佳，不剪。

我走过去一看，真的，他手拿剪刀坐着不动，我问： 怎么啦？你的小手一直是很棒的，这次剪蝴蝶遇到什么困难了吗？ 佳佳忙点头，这蝴蝶的翅膀不会剪。我说： 你动手试一下，剪错了没关系的，相信你行的， 劝说了好一会，他犹豫一会后又拿起剪刀剪起来，剪到蝴蝶翅膀时有弧线时，又停了下来： 老师，这弯弯的弧线我剪不好。 我说： 你可以纸张对折，用笔画一下蝴蝶的翅膀，然后再沿着线剪，肯定会剪出漂亮的蝴蝶翅膀， 经过鼓励，他慢慢的把纸对折一下，很小心地试着画翅膀，在自己的努力，终于完成了剪蝴蝶，剪出了一只漂亮的蝴蝶。他拿着蝴蝶高兴地对我说： 我可以再剪一只蝴蝶吗？ 这时的他越剪越开心，更积极的参与其中。本次，剪蝴蝶翅膀是一个难点，当他遇到困难时，不知道该怎么办好？这时，需要给予进一步的引导，给予他们正确的剪纸方法，同时尝试着用赞赏的目光去赏识他们的作品，激发起他们的剪纸积极性。

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