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以前，只知道教育者需要善于讲故事，特别是语文老师，讲故事应该是一项必备的基本功。好的教育故事能让人感动，在感动中完成人格的升华。教育者要意识到故事背后蕴藏的独特价值和强大效能。尤其是管理者，有许多难题，通过讲故事的形式来表现，更能赢得师生们的向心力。例如南通东洲中学张炳华校长、成都武侯区实验学校李镇西校长都是讲故事的高手，学校在两位讲故事高手的带领下，也取得了辉煌的办学业绩。说实话，在学习通识课程之前，我对 数字故事 的全部理解仅停留在这个层面。

第一单元通识课程 数字故事的制作 的讲座中呈现了四个典型案例，特别是第三个关于 张丽莉 的数字故事，尽管在两年前看电视时泪流满面，但是现在重新看，还是心起波澜。

或许，在那个紧急时刻，换成任何一个教师，出于本能也是一霎那间只有推开学生。教师的本能是保护学生、爱护学生。数字故事把那种感动放大了。刚开始只有字幕，让观赏者在静静的阅读中积蓄力量，然后在视频中把情感渲泄至高潮。勿须讲故事者（实际上是制作者）有更多的语言表白。

或许不是数字故事的 故事 需要讲故事者更多的语言技巧和情感渲染，而数字故事有其本身强大的动力，它在字幕、音效、视频中张扬正能量，这一切正是数字故事的价值。

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