[玩自主区域学习故事]我们要开始玩自主区域了，你们都很聪明，记住了老师说的话，进区域要有区域牌。然后每个小朋友都拿着自己的区域牌选择自己喜欢的区域进入，在养乐多瓶里插上自己的区域牌。 很多幼...+阅读

卢梭说：在幼儿教育的源头丢下一朵鲜花，它会香飘万里。我时常在想，我丢下了这样的鲜花吗？也许，学习故事让我闻到了这样的芬芳。

接触学习故事是从骨干班的学习开始的，开始尝试着寻找 哇时刻 、尝试着按照 注意、识别、回应 的方式去记录孩子的行为，但这只是被动的接受着，随着撰写的次数增加，我逐渐发现学习故事带给我这样的体验：

1．播种一份希望。当我们蹲下来，静静的注视着孩子，你会发现自己和孩子的距离越来越近了，你对他的关注、鼓励都给予了孩子一种机会、一种信任，这份信任会在孩子的心中逐渐发芽，变成他对生活的希望。

2．收获一份自信。当我们观察到孩子的行为表现，会介入我们的思考和指导。接下来，这样的介入又会让孩子感受到温暖、自信，感受到自己积极的、有能力的、感兴趣的事情，这样的孩子内心是自信的、快乐的。

3．品位一份茗香。在写学习故事的过程中，我更多的去关注孩子身上的闪光点和积极的力量，随之而来自己的教育行为和教育观念也更加自主、开放。这种改变是师幼双方都受益的。

以下为关联文档：

学习故事《我就是最亮的星》接下来我为大家唱一首《悄悄话》：呱，呱，呱呱呱，许多青蛙在说话。有的说 呱，呱，呱，有的话 呱呱呱呱呱，说了半天，说什么呀？悄悄话！一遍唱歌，一遍敲鼓表示 呱呱 叫，真有趣！ 你听！换了一首温柔...

学习新西兰学习故事有感通过顾老师的讲座，老师们共同学习了新西兰学习故事。撰写 学习故事 的目的不是评判儿童的学习情况，而是深入了解和倾听儿童的心声，继而促进每一位儿童的学习。她向我们介绍了一...

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小班学习故事——建构区变CS战场观察记录人：胡醒 这里发生了什么？区域活动时间开始了，辰辰、小雨、小沈、小宇选择了建构区，建构区分成两块，一块是小型的建构材料，一块是相对比较大的纸盒纸箱，他们几个孩子先选择...