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名人谈下水文为什么小学教师要写下水文

03月28日 编辑 39baobao.com

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:“这次作文大部分同学写得都比较好,看到同学们写得这么好,老师也不甘示弱写了一篇,想与大家交流一下。下面我把我写的与同学们交流一下,希望同学们也给点评点评。”听到这,不少同学都笑了。我开始抑扬顿挫地念起来,教室里只回荡着我的声音。念完后,又一次爆发出一阵掌声。我开玩笑说:“先别忙着鼓掌,谈谈各自的看法吧。”有的同学说:“老师举的例子更典型,有代表性。”有的说:“老师的分析说理比我们更透彻、深刻。”还有的说:“老师的论证严密”。我忙问:“哪里体现出来呢?”这位同学说:“别人的意见有善意的,恶意的;支持的,反对的,对那些善意的建议,应仔细分析,定其取舍;而对那些恶意的嘲讽,则不予理睬。而我只是选取了一面:走自己的路,让别人去说吧。

现在我才明白,坚持自己的主见,还必须有一个条件:只要认为自己做得对,但它不是固执己见,而是冷静分析的结果。”我带头为这位同学鼓掌。没想到,我这篇下水文竟能让学生联系到了自己的作文,学生几乎是带着一种崇拜去听老师的下水文的,他们会认真倾听,用心思考,会对照自己的作文找差距,而这一点,远非老师批改后学生达成的认识。另外,教师写下水文,也让学生有了一种被尊重的感觉,他们会觉得老师和他们是平等的。我想,那“掌声”中也蕴含着这一层意思吧。有了老师地参与,他们会积极的参与,誓与老师比高低。这不是我们渴盼的一种境界吗?...

何为下水文常在一些文章后面看到下水文几个字

所谓“下水文”是指与布置给学生的作文类似的文章。教师如果能写同题文章当然最好,但由于种种原因,这一点不能完全做到,比如年龄的差距、经历的不同、思维方式的差异,等等。让一名老教师写《我的同桌》大概效果不会太好。但写与学生相去太远的文章则除了对自己的写作水平有所促进外,对学生作文的直接指导意义略少一些(如下面谈的学术论文和文学作品)。因此,写与学生作文相近的文章作用最明显,效果最突出。在这种情况下,教师等于处在学生的现实境地、思想位置上,教师可以从学生方面推测此次作文训练的可行性如何,并做出相应处理。这就是心理学上所说的“心理位置互换”。教师从中最能体会到本篇文章的写作要领,学生也最能从中有所收益。

它的示范作用十分显著。

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