[根据小儿垂钓这首诗的意境编写一个小故事]小儿垂钓在一个阳光明媚的中午。一个小村里，有一条清澈见底的小河，边上是绿油油的草地，小河边垂柳依依，风景非常迷人。在河边有一个小娃正在专心致志地钓鱼，他的眼睛一动也不动的...+阅读
故事：
从前，在一座村庄里，住着一户人家。
清晨，爸爸和爷爷赶着牛去田里耕田。孩子拿着竖笛和小狗在田边玩耍。妈妈在家里做饭。
在田地里，牛走在最前面犁田，爸爸在后面耕犁，爷爷在最后面锄地。
到了中午，妈妈从家里送饭来了。一家人围在田边的大树下吃饭。孩子吃完饭放下碗，但是碗里有几颗米粒还没有吃干净。爷爷立刻说：“孩子，把碗里的米粒给吃光。”孩子不理睬爷爷的话，丢下碗就和小狗玩去了。爷爷拿起筷子把碗里的米粒给吃了。
到了下午，爸爸和爷爷在田里锄草。孩子说：“爷爷，我也要锄草。”然后，爷爷把帽子戴在了孩子的头上。他们三个人一起锄草。爷爷在锄草的时候，汗滴从头上不停地落了下来。
孩子看到了这个情景，终于明白了粮食是多么来之不易啊。我一定要珍惜粮食。因此他完全理解了老师教的一首诗——“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗写的多好啊，以后我一定要珍惜每一粒饭粒！
1.出自：
李绅《悯农》
2.原文：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3.释义：
农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
4.赏析：
短短几十个字，把农民的辛苦和朝廷的腐败表现的淋漓尽致。
5.作者简介：
李绅（772年-846年），字公垂。祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）。唐朝宰相、诗人，中书令李敬玄曾孙。
七十年代到八十年代关于农村题材童年趣事作文
稍微修改一下就好
小时候
我小时侯是在乡下长大的，正如很多作家的文章里写的那样，在农村里度过的童年总是很有趣、很让人留恋。因此小时候的很多事，我现在仍然清楚的记得。
小孩子的思想是很奇怪的，比如我总认为自己的东西丢了是被家里的小老鼠偷了，比如我觉得我们家的狗听的懂我说的话，再比如，我信奉：别人的东西总是好的。因此，即使爷爷种了很多可口的桃李等水果，我还是会带领一帮小鬼去偷别人家的梨子。那个时候我会表现出非凡的领导才能。谁谁谁放哨，谁谁谁在树上摘，谁谁谁在树下捡，一切井然有序。但是一旦别人发现了，所有的小伙伴会立刻扔下东西跑。有一次，倒霉的我爬上树又被人看到了之后，才突然发现我不敢下去了，而我的“属下”全部跑了，于是只好尴尬的坐在树上等着被人抓。最后我是在哭声和骂声中被人抱下了树。
夏天的早晨我会和伙伴们去田里捉蜻蜓。蜻蜓的翅膀被露水打湿了，所以非常好捉。有时一天早上可以捉到二十几只，不过要起的很早才行。被捉到的蜻蜓的命运就很悲惨了——被鸡吃掉。
俗话说三岁看老，我小时侯就有很多大人说我是一个霸道、固执而且倔强的人。我不得不承认的确是这样。
先说霸道吧。我们家住在几条路的交汇处，也算是一个交通枢纽了吧。于是我有事没事就拿个小板凳坐在院子门口，向过往的小朋友们收过路费。有时是几张漂亮的糖果纸，有时是一个小小的弹珠。要是有小朋友不交过路费，我就霸道的拉住他，不让他从我们家门前经过，还像电视里的人一样说“此树是我栽，此路是我开，要想从此过，留下买路财”。
我是很固执的。和小朋友一起画画时，我总说他们窗子画的就像“田”字一样。于是人家就很谦虚的问我窗子应该怎么画。我就在白纸上很认真的画了个——“田”字。人家就不乐意了，说你不也是画了个“田”字吗？我就固执的说不一样，然后开始给人家说教：这一竖是特别特别的直，田字是弯的……
还有倔强。就是因为我倔强，所以激将法对我来说最管用。我那缺德的表哥就抓住了这点耍我。他指着一个装好的老鼠夹跟我说：你不敢踩吧，我就知道你不敢踩。年少气盛的我就一脚踩下去了……然后就是歇斯底里的哭。当然，后来表哥也被揍了。
我没有念过幼儿园，我是说形式上。其实我在姐姐念幼儿园的时候，就经常和她一起去学校，和她坐在一起。我们那里的老师很好，还发给我一个小本子写字。这样就是交一个人的钱，上两个人的学了，多划算啊，而且我还不会感到太束缚，想去就去，不想去就到处溜达溜达，惬意的很。
因为经常去学校玩，所以我和校长混的还挺熟的。那个校长是个很年轻的小伙子，一有空他就教我折纸。纸鹤、青蛙、小篮子、船的折法我都是跟他学的。
这样想来，我的童年生活还是相当丰富多彩的，也许这些事，我到了很老很老的时候还会记得。
闰土的故事
“闰土”的原名叫章闰水，他的家在绍兴城外六十里的道墟镇杜浦村（今浙江上虞县杜浦村），村子坐落在曹娥江边，当 少年闰土像地的人叫做“海边”，江边有一片平坦的沙地，种着很多瓜果。
章家世世代代以农为生。章闰水的父亲章福庆勤劳善良，有很好的竹编手艺，过年过节或农忙时，经常给人做“忙月”（即在忙碌的月份给人打工帮忙的意思），以此来补贴家用，勉强维持一家人的生活。
章闰水从小就生活在这样一个贫苦的家庭。他从小就跟着父亲干一些力所能及的活，看瓜地，网鱼，晒稻谷，并向父亲学会了竹编手艺。父亲在鲁迅家做忙月时，常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不多，二人很快就成了好朋友，常在一块儿玩耍，并以“兄弟”相称，鲁迅总是亲热地叫他“闰水哥”。闰水成了鲁迅最要好的少年朋友，还给鲁迅讲了很多关于农村的新鲜故事。比如在雪地里捉鸟，下河去捞鱼，晚上在瓜地里看西瓜，这使少年的鲁迅对他产生了很深的敬意。二人情同手足，关系十分亲密，以至于新年过后做完忙月，父亲要带着闰水回乡下时，鲁迅急得大哭，闰水也躲在厨房里不肯出门。
这种友谊一直持续到青年时代。鲁迅去南京读书后，寒假回故乡绍兴时，还邀了闰水一块儿去南门黾山游玩。他们登上应天塔，绍兴古城尽收眼底，冷风吹来，顿觉神清气爽。他们还去参观轩亭口、大善寺，两人边走边谈，极其亲热。
章闰水父亲死后，他就挑起了一家的生活重担。这时的章闰水，脸上刻满了艰苦生活的印记。中等个子，黑黑的脸，剃了光头，穿着草鞋或干脆赤脚，戴着一顶毡帽或笠帽，身上是土布做成的蓝黑色的大襟衣裳。平时不爱多说话，整日挑土、摇船、做农活儿，手脚从不停歇，是一个勤快老实的庄稼汉。
章家只有六亩薄沙地，收获的粮食缴完租税后所剩不多。尽管章闰水起早摸黑地干，还是养不活一家人。1934年大旱，地里颗粒无收，逼债的、收捐的又找上门来，没办法，他只好把地卖了，成了一贫如洗的穷苦农民，只能靠租种土地和出外打工为生。由于贫困和积劳成疾，五十多岁后，章闰水背上生了一个恶疮，家里又没钱医治，致使伤口化脓，一直不能愈合，而且越来越严重，终于在五十七岁时亡故。
《故乡》中对闰土的描写于生命力和表现力的少年闰土，到了现在，却成了一个神情麻木、寡言少语的人。“只是觉得苦，却又形容不出。”为什么他在少年时就能有所感而又形容得出.现在却形容不出了呢？因为“那时是孩子，不懂事”，但“不懂事”的时候是一个活泼泼的人，现在“懂事”了，却成了一个“木头人”了。这是为什么呢？因为这里所说的“事”，实际是中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。
闰土是生活在重压下的纯朴善良的贫苦人民的代表，鲁迅为他寄予了深厚的同情。
最最重要的，它反映了一百多年前旧中国社会劳动人民的贫苦生活和剥削阶级的黑暗统治，以及社会明显的等级观念。通过此文告诉今天的少年读者，半殖民地半封建的中国社会究竟是一个什么样的形态，是生产力极度低下，劳动人民生活极度贫苦，统治阶级昏庸腐朽的社会形态。从而了解今天的中国幸福生活的来之不易，同时又不可避免的多多少少的遗留着那个时代的烙印，例如，不尚创新，甘于庸俗，人口众多，集体、社会观念较为淡薄等等。例如，华夏九州，遍地麻将、扑克盛行，媒体倡导新庸俗化等等。
怎么让孩子喜欢上科学
很多孩子尤其是一些男孩对于学习语文没有兴趣，我的孩子在上小学一年级时就面临过这样的困难，于是我针对孩子的心理，在语文的学习上利用了一些方法，通过近一年的努力，终于使他在心理上战胜了那种恐惧感和厌倦情绪，能够有兴趣、快乐的去学习，在此将我的一些心得和家长朋友们分享。
一、兴趣是关键——快乐的学习才能产生兴趣。语文不仅是一种独立的学科，也是一切学科学习的基础。所以在孩子最初的学习中，培养兴趣才是关键。当学习成为一种乐趣，不再是负担时，孩子学习的积极性会大大提高。我们要让孩子清晰的知道，掌握好了语言这种工具，会给他带来哪些快乐。比如可以读精彩的故事，可以融洽的与人交流，可以记录生活精彩的瞬间…虽然考试成绩在某一方面会测评出孩子的能力，但并不是衡量孩子学习效果的唯一尺度，所以家长要理性的看待考试成绩，并且重视考试之外孩子综合的语文能力的培养。比如：孩子喜欢看动画片《西游记》，总也看不够，我会在一旁神秘的说“其实书中写的比动画片还精彩呢！如果你认识很多字，能看懂书，就能看到更有趣的故事情节”。儿子的挑战性和兴趣一下子就被激发出来。比如：我很重视孩子对科学及探险精神的培养，我带他看《地心游记》这部3D电影，孩子被精彩的故事情节深深的吸引了。我告诉他这部电影是根据凡尔纳写的书改编的，凡尔纳还写了好多探险的书，特别有趣，儿子回家就迫不及待的找来读，我给他准备的是中国少年儿童出版社出版的译本，翻译的文字非常生动、贴切，并且我们在读精彩的故事情节的同时，还找出了许多好词好句，精彩段落。孩子一一的记录下来，并且养成了每日一诵的习惯。在不知不觉快乐的氛围中，孩子的语言文字运用能力和兴趣就得到了培养。
二、故事表演的魅力——学习方式的丰富性会极大调动孩子学习的积极性。在这里我想推荐一本好书《伊索寓言》。孩子和他的另外两个小伙伴在我的辅导下读了一多半这本书。我们是这样读这本书的：首先找出不认识的字词通过拼读和查字典解决理解的障碍。然后由我绘声绘色的朗诵给他们听，他们接下来会模仿我并加上自己的理解朗诵。之后我会合上书，根据自己的理解给他们复述表演故事。最后的环节是孩子们最喜欢的自我表演，他们轮番上前用自己的语言表演故事，总结故事告诉我们的道理。经过半年多的学习，孩子们组织语言的能力和概括能力及口语表现力都大大增强。
三、多领域知识的贯穿——古典文学也不再枯燥。《弟子规》、《三字经》是我们古典文化的瑰宝，尤其对于孩子的启蒙是很好的书籍。我用大量的故事和日常生活举例引导孩子学习《弟子归》，学习做人的道理、做事的准则，不仅使孩子古典文学知识增加，一些故事也可以作为他将来写作文的素材。其中《三字经》中“自羲农，至黄帝。号三皇，居上世…廿二史，全在兹。载治乱，知兴衰。”可以结合历史的知识给孩子讲述，这样知识就变的立体而丰富，学习不再是枯燥的记忆，还可以了解很多趣事和历史。孩子在这种多领域的学习中，还竖立了自己的理想是“修身齐家治国平天下”，知道了孔子弟子颜回“不迁怒不二过”的良好品行。
四、辅导作文的关键——让孩子学会观察，学会积累。写作要来源与生活，所以细心的观察生活，就非常重要。在孩子观察生活时，要引导孩子观察的方法，比如从方位的变化观察，从事物的特征观察，从人物内心的变化观察等等，这样孩子慢慢的就会多留意生活的变化和细节，写作文时就不会一脸茫然。观察的习惯养成了，还有注重语言的积累。每当读书遇到好词时，我都会鼓励孩子写下来并查清楚词语的意思，遇到好的句子要背诵；每当在语文课上一些新的词汇，比如绿油油，又‥又‥等等，学习的比喻句、拟人句等都鼓励他在作文中尽量使用。平时多玩接成语、歇后语的游戏，经过这样的日积月累，词汇和句式的运用就会丰富起来，文字的驾驭能力也会大大增强。孩子写出来的作文，一定要和孩子一起修改，启发他修改的原因，并且在每篇作文的修改后写下总结，总结新的写作技巧，总结修改的心得。之后经常翻看，经常回味，经常讲解，孩子一定会“开窍”的。
五、想象力、创造力的培养。想象力是丰富语言的重要手段，培养孩子的想象力，引导和鼓励最重要。鼓励孩子用孩子的视角想象世界，哪怕只是陪他散步，看着天上的云你也可以他天上的云彩象什么，儿子曾经说象棉花糖，我进一步引导问他那是谁做的棉花糖呢？他想了想说天上也许有个天空婆婆吧，她高兴的时候，就会做棉花糖给太阳公公吃。这样的想象就很好，要给孩子及时肯定的鼓励。比如在组词的时候，用“色”组词，组了“白色”，他绝对不会再说黑色，因为我告诉他单调的重复“没有营养”，所以他会积极的考虑“色彩”“颜色”等词汇，这样孩子的创造力就会得到进一步锻炼。
六、有计划的阅读训练——让孩子理解能力大大增强。我向来不主张题海战术，但适当的做一些阅读的习题训练，会让孩子理解力大大增强。但阅读训练的材料选择很重要，比如选一些趣味性、科普性强的，孩子非常有兴趣，他认...
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