[有深刻哲理的经典句子有些事情在劫难逃]1我的快乐都是微小的事情。 2 任何一件事情,只要心甘情愿,总是能够变得简单。 3 容易伤害别人和自己的,总是对距离的边缘模糊不清的人。 4 渴望占有愈多而愈脆弱。 5 没有欲望...+阅读
这个星期感觉过的好快,不知不觉今天已经是星期五了,明天又是星期天了,真的感觉好高兴,因为星期天终于可以不用喊了,终于多睡一会了,然后起床,沐浴着阳光的雨露,一个人在家里,少了些在校园里的喧嚣与吵闹,多了份安宁与温馨,一个人静静地,悄悄地......自己做一些自己想做的事情。思考着我带领孩子阅读中的一些有趣的、深刻的小故事,接下来就听我娓娓道来。
今年我带的是四年级,刚接手这个班,我就发现了班里孩子的习惯很不好,尤其是阅读,几乎就是没有自主阅读的习惯。因此,为了引领孩子步入阅读的殿堂,我每天中午都会带领孩子们进行30分钟的 最美阅读时刻 ,也就是在这短短的30分钟的时间里,我看到了孩子们一点一滴的变化。
阅读变化之一 我能做住看书啦!令我惊喜的第一件事就是孩子们能静下心来坐在那认真地读书了,30分钟的阅读时间不在是叽叽喳喳的讲话声,而是每个孩子都拿出适合自己的一本书在那静静的读者。而这样的转变也是需要一个月的等待。起初,为了能让他们静下来读书,我可是使出了浑身解数,先是规定他们随便带自己喜欢的书籍,我不进行推荐也不进行强求,只要愿意看就行;给小组评定打分,愿意并坚持看书的小组会有相应的加分,得分高的小组当天的家庭作业会相对而言少一些,并会有记录表扬鼓励......就这样坚持,终于能让孩子们坚持看30分钟的书了!
阅读变化之二 我会分享读书感悟了!仅仅读书还是不行,俗话说 好记性不如烂笔头 ,为了让孩子读书留痕,养成读书做记号的好习惯!我试着培养孩子在书上写上自己的感受。刚开始仅仅是1
2句话,而且还都是简单的事情概述,切入点很单一。在讲解了多种形式的读后感之后,我开展了在班级里的读书分享交流活动,让读后感写的比较好的同学到前面分享感悟,其他同学也可以和分享者互相交流,当然,分享者的小组也会有相应的加分奥!
就这样,孩子们的感悟越来越多,越来越深刻,越来越宽泛,这也为那么不会写读后而烦恼的孩子提供了良好的样本!
阅读变化之三 从 三毛 到 夏洛 !这个故事的主人公是一个叫小宇的小男孩,这个小男孩是老师眼中典型的 差生 ,早上迟到、说话声音小、上课爱做小动作、写作业拖拉而且字迹就是所谓的 狗尾巴圈 ,看不懂另加错字连篇!这样的孩子可想而知会去读书吗?刚开始让读书时,因为我规定必须每人都得带书来看,这个孩子就带来了一本
一、二年级拼音插图版的《三毛流浪记》,一页是一个故事,他一中午也就只能看这一个故事,读后感更是简单的2句话加错字!我没有干预他看 三毛 ,只是给他纠正读后感中的错别字,然而就在从9月份到11月份2个月的某一天,我忽然发现这个孩子居然不再看 三毛 了,我很纳闷,把他看的书拿过来一看,是《夏洛的网》,我问他: 你为什么看《夏洛的网》呢,怎么不看三毛了?
他抬头看了看我,认真而又小声地回答我: 最近大家都在交流夏洛的网,我听着很好玩,可是又不知道说什么,我只有先看看了。
听到这,我忽然感到了我价值的成就感,此时此刻,我的内心就好比他考试考到了100分而感到高兴。我拿起手机悄悄的拍下了孩子读书的照片发给了孩子家长,写下了 相信孩子的成长 6个字。
通过陪伴孩子阅读真的让我对这些孩子有了不同的看法,说实话,他们虽然很顽皮,爱讲话,不喜欢读书,但是这是他们这个年龄段的特点,只要引导的好,每个孩子都会很优秀,每个孩子都有他的可爱之处。只要我们认真的学会反思,我们就会有更多的收获,用心生活,用心来引导这群农村孩子迈向阅读的课堂!
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