[《伊索寓言》教学设计]教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。 教...+阅读

在风的吹拂下，树枝上的叶子翩翩起舞着。其中的一片树叶见小鸟在天空飞来飞去，不由羡慕起来：“如果我能脱离枝头，便也能像小鸟那样在天空自由自在地飞翔了。”

于是，这片树叶拼命地挣扎，在风的吹动下，终于挣脱了枝头。“啊，我自由了！”树叶欢呼着，可就在这时，树叶感到自己的身体在不听使唤地坠落着，最后坠落到地面，动弹不得。

“怎么会是这样呢？”树叶想不通。一只小鸟飞落在树叶旁，说：“其实，你的天空在枝头，那里才有你的欢乐和自由。”

【读后记】：

世界上没有所谓绝对的“自由”，追求自由，千百年来就是人们的理想，裴多菲说了：“生命城可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”。

其实，自由的可贵，是因为有了牵绊。

风筝喜欢被牵绊，白色的细丝拉着它轻轻的身体，这样它才可以在蓝天自由飞翔。

有人天生是要被家庭，事业，婚姻所牵绊的，而且大多数也是这种人。如果给予他们自由，他们会轻松得无所适从。

讲到底，一切都是欲望在作祟。钱钟书在《围城》中说到:“围城外面的人想进去，里面的人却想出来。”原本这里说的是婚姻，然而推而广之，亦是真理。其实围城指的已不单单是婚姻，而是人的心态，得不到时望眼欲穿，得到了又觉得与想像相去甚远。

每种事物都有自己发展的轨迹，也有自己生命的价值与意义，就像鸟儿只有在天空飞翔才是最欢乐自由的，树叶只有站在枝头才能最完美地展现它的绿意一样，人亦如此——只有找到最适合自己的位置，才能最充分地发挥自己的能力，展现自己的魅力，获得他人的肯定。

一旦偏离了生命的航向，被囚禁在笼中的鸟儿发出的将不再是动听的乐音，离开枝头的树叶也注定落向地面化为尘土。所以，不要老是去羡慕别人拥有的生活有多美妙，殊不知，家家有本难念的经，光鲜亮丽的背后可能饱含着不为人知的辛酸。固守自己的位置，用心创造生活的美，生活同样会给予你最美好的报答。

所以，摆正自己的位置，端正自己的心态，珍惜目前所拥有的一切，用心去体会生活的点点滴滴，你会发现，原本看似平淡的生活，其实也是有滋有味的。

以下为关联文档：

苏教版五年级上册语文课文伊索寓言狐狸和葡萄 葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。 狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄...

阅读《伊索寓言集》教学要求： 1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。 2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。 3、通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养...

9寓言两则9 寓言两则 重庆市九龙坡区铁马小学 瞿泽君 教学目标 1．认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。 2．能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。 3．能...

9、寓言两则9、寓言两则 一、教学要求 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 3.认识“只要……就”，“如果……就……...

《伊索寓言》教学设计二执教者：傅建华 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。 3. 知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。 教学重点： 引导...

《伊索寓言》教学设计之一教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。 教...

《伊索寓言》导读指导课教学预案教学理念： 1、“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 2、会读书，不动笔墨不读书。“我读书，我快乐”（爱读书）。 教学目标预设： 1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。 2、...

《伊索寓言》第二课时教学设计一知识目标：了解寓言的一般特点。 能力目标：感受故事主人公形象，感悟寓意。 情感目标：培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人。 教学过程： 一、复习。 用简洁的语言说一说其中一两...

二下第五单元《寓言二则》教学设计重难点突破课件一、课文内容解说《寓言二则》是第五单元的第一课，包括了《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。这两则寓言都是家喻户晓的作品，故事情节简单有趣，通俗易懂，分别勾勒出...