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中班的童话这本书读后感

03月15日 编辑 39baobao.com

[笨狼和聪明兔的故事这本书的读后感和名言警句]这段时间,我读了《笨狼和聪明兔》这本故事书。我觉得这本故事书非常有趣,并且非常少见。因为我在其他的故事书里见到的狼一般都是狡猾的狼、凶狠的狼、讨厌的狼,像这种傻乎乎,笨...+阅读

童话》是我最喜欢的书之一. 《童话》里面有很多主人公,比如:白雪公主、灰姑娘、霞公主、卖火柴的小女孩、穿着红鞋的小女孩…… 《童话》这本书是由一篇一篇的小故事组成的,每篇都很短小但包含着一个个深刻的道理. 我最喜欢白雪公主,因为她是世界上最美丽、最善良的人.白雪公主的故事就这样翻开了:白雪公主一生下来,她的母亲就去世了,她的父亲找了一个美丽又恶毒的女人,白雪公主一天一天地长大,一天比一天漂亮.恶毒的王后有一面魔镜,可以说出世界上谁最漂亮.一天魔镜对王后说:“世界上白雪公主最漂亮.”恶毒的王后用了各种办法杀死白雪公主,可是白雪公主吃了王后那个有毒的苹果,死去了.就在这时奇迹发生了.一个正要打猎的王子正好路过,看见一个漂亮的白雪公主,在她嘴上亲了一口,在这时白雪公主吐出了有毒的红苹果,醒了过来.于是他们举行了盛大的婚礼. 让整个世界变得明亮,让善良之神给予我们善良吧!...

中班的童话这本书读后感怎么写

安徒生童话》这本书把我引入梦幻般的世界,让我收获很多。

《丑小鸭》它一生下来,因为长得很丑,别人都嘲笑它,看不起它,它受尽了苦难和折磨,但是它靠自己的努力终于飞起来了,变成了美丽的天鹅。丑小鸭的故事告诉我们一个道理,无论做什么事情,都要不怕吃苦,坚持努力,这样才能取得成功。虽然我也不聪明,但是我相信如果我像丑小鸭一样努力,有一天我也会变成一只美丽的天鹅。您现在阅览的是工作总结网-读后感谢谢您的支持和鼓励!

《卖火柴的小女孩》讲的是一个贫苦的小女孩在寒冷的大年夜去卖火柴,一整天没卖出一根火柴,没挣到一分钱,又冷又饿,她点燃火柴,看到了火炉、烤鹅、美丽的圣诞树,最后在幻想中和奶奶一起飞到了天上……小女孩被冻死的画面让我泪流满面,和小女孩相比,我生活的真是幸福啊,有可口的食物,漂亮的衣服,可爱的玩具,美丽的校园,父母的关爱,可是我却不懂得珍惜。如果卖火柴的小女孩来我家,我一定会好好照顾她,让她像我一样享受家庭的温暖。

童话里还有的文章揭露社会黑暗,有的描写人物美好品质,有的表现友谊的纯真……

《安徒生童话》这本书让我明白了生活中有酸甜苦辣,让我懂得了珍惜生活。我喜欢《安徒生童话》。

各种各样的书活动反思

各种各样的书活动反思 这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》,在今天的活动中,小朋友表现得特别棒,不但学会了歌曲,还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓,参与的积极性高,较好的e69da5e887aa7a686964616f31333339663963实现了本次活动的教学目标。活动中,以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动,激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合,让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象,获得知识和经验,有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词,避免了生硬的歌词解说。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中,请幼儿大胆想象、操作和体验,为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。

其次,是教学的组织方面,在整个活动过程中,我注重游戏教学的方法,动静交替,层层递进。在活动中,注重以游戏形式贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,充分调动幼儿的参与积极性,较好地达到了教学目标,充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米粒》的游戏中,幼儿玩得特别高兴,在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。 在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿,只有部分幼儿上来操作了,其他的幼儿都是旁观者,并没有亲身体验。《纲要》指出:为幼儿提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,让每个幼儿都有机会尝试。”本来,我也想多准备些鼓,让每个幼儿都有机会尝试,但我担心孩子们会乱,米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。

现在想想,只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望,真是得不偿失。在最后的游戏环节,原本可以请幼儿三五成群结伴游戏,其中一幼儿当敲鼓人,其他幼儿当小米粒,然后互换角色,使幼儿充分体验到游戏的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长,而略了生生互动,这也是在以后的活动中应该引起重视的。...

给孩子讲了我爱幼儿园绘本有什么反应

听故事,对于孩子来说,就是一个游戏,这是他认识世界、增长经验非常重要且便捷的途径。

为什么要讲绘本给孩子听?一是因为孩子本身是用图画思考问题(而成人是用语言文字思考问题),讲绘本可以帮助孩子从“用图画思考”向“用文字思考”转变;二是因为讲绘本可以结合文字作者、图画作者和讲故事的人三者的生活经验,并将这些经验传递给孩子。

给孩子讲故事时,一定要鼓励孩子提问题;因为当一个故事能够引起不同观点时,经验才可以分享,认知才可以发展。其实,讲故事就是一个和孩子聊天、讨论,引发孩子学习思考的过程。

讲故事是一个很自然的过程,是要让孩子“学”,但千万不要有目的性的“教”。万万不可考核孩子对故事的理解,比如“这个故事说什么了?”等等,听完故事还要被考试,哪个孩子还愿意听故事?不要着急,在说不定某一天的某一刻,你就会从孩子的某一句话或某一个行为中发现,他不仅知道这个故事说什么了,他还知道这个故事要告诉我们什么。

讲故事一定是一个用语言、用表情、用肢体“表演”的过程,“表演”得越生动、故事讲得越好、孩子也才越爱听。

亲子共读,重要的是分享;父母务必做到营造氛围、以身作则。让孩子看书、自己却看电视,并口口声声说看书有多好,孩子一定会想:奇怪,看书那么好,爸爸妈妈为什么不去看?

应该让孩子自己挑书,这样可以便于家长观察孩子的兴趣,还可以锻炼孩子挑书的品味。

在育儿过程中,父母的角色是“观察者、引导者”,但绝不是“教导者”!

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